六年级上册语文第1单元吴雪梅.doc

小学六年级语文上册第一单元学案设计 主备人：尧都区临钢小学 吴雪梅 1、山中访友 学习目标： 　　 1、我会读写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”八个生字。能正确读写运用“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语； 2、我会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 3、我会运用比喻、拟人、排比、想象的方法来表达感情； 4、我能感受到作者所描写的境界，热爱自然、亲近自然的美好情感。 我会读写“邀、俯、瀑、峭、躯、津、蕴、侠”八个生字。能正确读写运用“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语；我知道作者在山中拜访了哪些朋友我我能认真地默读课文，画出文中生词，通过查字典、词典、联系上下文、问老师、同学、等方法理解运用它们。认真地再读课文我会选，为加点字选择正确的读音 、附（?? ） 爆（?? ） 俏（?? ）峡（?? ） 驱（?? ） 激（?? ）俯（?? ） 瀑（?? ） 峭（? ）狭（?? ） 躯（?? ） 邀（?? ）府（?? ） 暴（?? ） 悄（?? ）侠（?? ）、我。 ?? 、我会有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法我反复读3-7自然段，热爱自然亲近自然的美好情感。热爱 2、山 雨 临钢小学 吴雪梅 学习目标： 1我能正确认识本课2个生字。　　2我会初读课文，理清文脉请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺并将好词佳句用横线划下来。? ?1、 一缕（lù lǚ） 清晰（xī xí） 轻盈（yíng yín ） 啼啭（zhuǎn zhuàn） 2、这些词语很优美，我要好好品读品读。 湿润的山风??? 轻盈的云雾? 无字的歌谣?? 飘飘洒洒的雨丝 轻捷柔软的手指? 优雅的小曲? 水淋淋的嫩绿? 清新的绿色、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。愿意用读的方式带着老师到山林中走一走？（指名读课文） 雨、雨后①沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近…… 这将比作，从这奇特的想象中表达作者对无比喜爱。 ②雨声里，山中的每一块? 岩石、每一片树叶、每一丛? 绿草，都变成了? 奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝? 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （2）感悟雨色的明丽、迷人。 通过反复读这些写雨色彩的句子。从感受到作者奇特的想象从这些描写中体会到 （3）带着遐想朗读。 拓展延伸。孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境用心聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！3、草虫的村落 　　2．我会追随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 3．我会全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受 学习重点： 感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情； 学习难点： 体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。 知识链接： 同学们可以通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。了解小虫的世界。丰富亲身体验。 学习课时：两课时 第一课时 学习目标： 1．我会写11个字，并且能正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2、我能正确、流利的朗读课文。 3、我要多读几遍，了解课文的主要内容，理清课文层次。 学习过程： 谈话导入 同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、我我能认真地默读课文，画出文中生词，通过查字典、词典、联系上下文、问老师、同学、等方法理解运用它们。同一内容的邻近自然段归并成一个大段。1、通过读课文，我能正确拼读这些词语，还能写下来。 jìng mì qín miǎn qīn wěn màn yóu （ ） ( ) ( ) ( ) yīn yùn qiào lì han xuan xi rang (