六年级下册语文第2单元作文习作二备课2.docVIP

六年级下册语文第二单元作文习作二备课 【教学目标】1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。【教学准备】1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2．教师准备有关的图片。【教学过程】一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．??组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）2．各组推选代表，准备参加全班交流。三、召开民风民俗发布会1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。2．明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。四、激发习作兴趣同学们，这节课我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。下面我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的地方亲眼看到，亲身感受到的。五、确定思路，回顾写法1．你最想介绍的哪种民风民俗？引导学生回忆听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。2．回忆本组中学到的一些表达方法。3．回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。4．说说你能借鉴的一些写法。六、指导学生习作学生作文，教师巡回指导。七、评改作文1．自读，认真修改。2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。八、全班评议1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。 板书设计： 民风民俗的特点 明确自己要写的内容 运用本单元学到的一些表达方法 教学反思： 17* 鲁滨孙漂流记 主备：展丽娟 修改人 学习目标： 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。 3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。 4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 学习重点难点： 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。 课时安排 1课时 教学准备 课文插图，文字片段。 教学过程： 一、读梗概，知大意 1．学生自主阅读梗概，练习说说这部小说的大概内容？ 2．结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导： （1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？ （2）默读“梗概”，把鲁滨孙所遇到的困难及解决的办法做上记号。 （3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。 二、浏览精彩片段，体会精彩之处 1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？ 2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？ 结合学生汇报，相机引导学