天天早教能力课程教师手则.doc

综合能力发展提升课程教师版 PAGE  PAGE - 50 - 天天早教 目 录 《综合能力发展提升课程—亲子教程》简介 《综合能力发展提升课程—亲子教程》教师礼仪 《综合能力发展提升课程—亲子教程》游戏操 《综合能力发展提升课程—亲子教程》节日课程 《综合能力发展提升课程—亲子教程》玩具表 《综合能力发展提升课程—亲子教程》音乐表 一．《综合能力发展提升课程—亲子教程》简介 随着“教育从0岁开始”的观念兴起，社会及家庭对婴幼儿早期教育的不断深入了解，现今不仅仅只停留在表层上的认识，而是更为详尽地了解婴幼儿的早期教育是以感知和动作训练为主，同时注意语言发展、认知能力及情感的培养，通过生活环节进行的教养。从而也使之需要我们早教工作者更为深入的探索与研究，才能更有效地提升教育水平。 （一）《综合能力发展提升课程—亲子教程》（以下简称“亲子提升课程”）概述 本亲子提升课程是由中国儿童发展心理健康教育工程、北京儿童发展评估指导中心经过多年的理论研究和实践探索，自主研发的早期婴幼儿教育全课程方案，目前在全国早教课程体系中尚属首例。 本亲子提升课程是以我国传统教育理论为依托，以当前最权威的中央教育科学研究所、全国教育科学十五规划课题研究成果《儿童发展评估指导系统》为依据，同时借鉴了国外优秀的教育理论，以一线教师实践为基础，形成了一套完整、新颖、系统的早期教育课程。详细的教学内容可帮助教师们走出教学的困惑，带来教育的新思路。 通过《儿童发展评估指导系统》对儿童进行体格、能力和气质全面的发展检测。更为清晰地了解儿童在发展中的能力商值及各项发展水平的具体数值。根据儿童实际发展的智龄水平进行教学，对儿童发展进行更为有效地个别化指导实施方案。 （二）《综合能力发展提升课程—亲子教程》设计目标 《亲子提升课程》是围绕体格、智力及非智力因素三方面为课程设计目标，从而指向所有的发展领域。同时，借鉴了蒙台梭利教育理念、奥尔夫音乐的教育方法，以??大领域为内容，以多元化、生活化、游戏化、自然化、个性化为特点，儿童发展为目标，构建早期教育系统课程，探索和设计新的教育模式，形成了多元化的教育课程体系。 （三）《综合能力发展提升课程—亲子教程》体系 课程分为13个阶段，共计13期课程，三个月为一期。每期12课时，共计160个课时，其中包含四个节日特色课时。 课程是根据儿童实际发展的智龄进行划分，对不同智龄段儿童的身心发展规律设置专门内容，做到真正合理、科学地从儿童发展水平出发，充分体现了课程体系的系统性和连贯性。 （四）《综合能力发展提升课程—亲子教程》结构 《亲子提升课程》包括能力发展大纲、教师行为规范、教学规范、单元课程设计、活动内容五部分组成。 1.儿童能力发展大纲： 儿童能力发展纲要是符合儿童身心发展规律，遵循儿童各个年龄段生理心理发展特点而制定的。本课程以此为基准，明确提出阶段目标和课程目标，并有机的贯穿。根据儿童发展目标，制定符合儿童发展水平的活动内容，对儿童进行全面提升。 2.教师行为规范： 教师行为规范是指教师在履行教师岗位职责过程中，必须遵循的教育指导思想和进行教育活动的基本准则。包括教师与幼儿的规范动作，如抱、举、托、扶、领、走、站、讲话等；教师应使用的标准语，如礼貌用语、与家长、幼儿交流模式（姿态），以及教师行为禁忌，这些要求每一位教师必须严格执行，自觉遵守。 3.教学规范： 教学的规范化，使所有的教学体现统一风格和特色，易于教师在实践中的运用，也是给教师提供了相关的教学资源。它包括教室布置、教学常规的规范、课程分类、课程模式和课程总表。 4.单元课程设计： 单元课程设计是以表格的形式，清晰、简洁地展现了课程的全部设计内容，也可使家长了解每次活动中的每个环节。它包括各活动关注度、领域、目标、准备、内容、过渡环节、队形模式、补充说明、家长指导。 5.课程活动内容： 活动内容包含了精细动作、认知、语言、大运动、音乐五部分内容。课程分为开始环节、课程指导活动、结束环节三部分内容构建出完整课程。通过以小主题形式，运用五大领域教学，以游戏和其他学习体验的方法将课程整合起来，实施不同领域的课程内容。 每个活动设计包括活动目标、活动准备和活动过程。活动过程部分是对活动目标、知识点的展开讲解，对重要的、核心的能力目标，加强训练幅度，同时丰富教学手段及内容，以达到能力水平有效提升。 （五）《综合能力发展提升课程—亲子教程》特色与教学优势 1.两项综合课程—— 第一项体格、能力、气质三个维度，也是实施《综合能力发展》亲子提升课程的依据；第二项儿童、家长、教师三维一体的教育模式。 2.全新的课程设计—— （1）全套课程不仅注重儿童发展的年龄特点，而且还考虑到家