六年级数学上册第2单元3课时1.doc

课 时 教 案 课题：分数混合运算和简便运算 第 课时 总序第 个教案课型： 编写时间：2012年 9月 2日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。 2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。批注：教学重点： 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点： 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。教学用具： 教学方法：  教 学 过 程： 一、复习 1、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。 （1）36×2＋15? ?（2）5×6＋7×3? ? （3）15×（34－27）2、用简便方法计算。 25×7×4? ? 0.36×101 二、新授 1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。 （1） ＋ ×? ?? ? （2）8 × －? ?? （3） （4－） ×? ???（4） × 7＋ 2、练习：P16第8题 3、复习整数乘法的运算定律 （1）乘法交换律：a×b=b×a? ?? ?? ?? ?? ?乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c （2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？ 4、推导运算定律是否适用于分数。 （1）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。 （2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，有些认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？ （3）出示例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系。 （4）各四人小组汇报讨论和计算结果。 （5）小结： 5、教学例6 （1）出示： × ×5 ，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？ （2）出示： ＋ ×4 ，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么？ （3??小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。 三、课堂练习：P14“做一做” 四、课堂总结 五、布置作业：P15练习三1 教学（后记）反思：