六年级科学上册第3单元练习卷.doc

六年级科学上册第三单元练习卷（二） 一、名词解释： 1、电能： 用电器有了电就可以进行各种“工作”——做各种运动或者发光、发声、发热......我们把电具有的这种能量叫做电能。 2、化学能： 燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能 二：填空 1、在桌上放一个指南针，指南针停止摆动后，再把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。接通电流时指南针会发生偏转，断开电流后指南针恢复原状。这个实验说明通电导线会产生磁性，断电后磁性消失。 2、人们利用线圈内有电流流过时会产生磁性，断电后磁性消失这一现象，用线圈和指南针做成电流检测器，检测电池中有没有电。 3、电磁铁通电后能产生磁性，将电磁铁靠近大头针，通电后就能吸起大头针，断电后大头针就会下落。这个实验进一步证明通电线圈能产生了磁性，断电后磁性消失。 4、实验证明电磁铁的磁力大小不仅与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小还与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；另外，电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素也有一定关系。 5、电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。 6、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体具有的能量叫动能。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。 7、当电动机被用来发电时，就应该叫它发电机了。 8、煤是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。石油和天然气与煤相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。 9、俗话说：“万物生长靠太阳。”这句话道出了：几乎所有能源都源自太阳。 三、实验操作 1、在研究电磁铁有无南北两极的实验中，使用的实验器材有电源（干电池）、导线若干、开关、4颗铁钉和指南针。实验时，用导线将电池、断开的开关和电磁铁串联起来；然后把指南针平放在实验桌上待指针停止摆动后，将电磁铁钉尖一端先后靠近指???针的南极和北极，接通电流观察小磁针的变化情况；将电磁铁钉头一端先后靠近指南针的南极和北极，接通电流观察小磁针的变化情况。通过分析实验记录表中的实验现象，我们发现：电磁铁的一端靠近指南针的南极和北极时，不是吸引南极，排斥北极；就是排斥南极，吸引北极。如果电磁铁钉尖吸引小磁针的南极，那么电磁铁钉头就会排斥小磁针的南极；如果电磁铁钉尖排斥小磁针的南极，那么电磁铁钉头就会吸引小磁针的南极；实验说明：电磁铁也有南北两极。 2、在研究电磁铁南北极与线圈缠绕方向之间关系的试验中，使用的实验器材有电源（干电池）、导线若干、开关、4颗铁钉和指南针。实验时，先用导线将电池、断开的开关串起来（注意线路中应预留缺口）；接着用铁钉和剩下的导线制作两个线圈缠绕方向不同的电磁铁，并用数字作出标识；再分别把这两个电磁铁置入电路缺口处，将电磁铁的一端靠近指南针的南极或北极，接通电流后仔细观察所发生的想象。 通过分析实验记录表中的实验现象，我们发现：线圈缠绕方向的方向不同，电磁铁的南北极也不同。实验说明：电磁铁的两极是可以改变的，改变线圈缠绕方向，就可以改变电磁铁的南北极。 3、在研究电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的试验中，使用的实验器材有电源（干电池）、导线若干、开关、4颗铁钉和大头针若干。实验时，先用导线将电池、断开的开关串起来（注意线路中应预留缺口）；接着用铁钉和剩下的导线制作4个线圈缠绕圈数不同的电磁铁，并用数字作出标识；再分别把这4个电磁铁置入电路缺口处，将电磁铁的一端靠近大头针。接通电流后，数一数电磁铁吸起大头针的颗数。 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：线圈缠绕的圈数越多，电磁铁吸起大头针的颗数也越多。实验说明电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 4、请你写出一个制作强力电磁铁的方案。 我的设计制作材料长导线、两节电池、一根较长、较粗的带着螺丝帽的螺栓、两片垫圈增大磁力 的 措 施线圈的圈数导线的粗细铁芯的大小材质电池的数量 四、问题简答 1、煤是怎么形成的？ 答：煤是古代植物遗体的堆积层埋在地下后，经过长时期的地质作用而形成的。 2、我们为什么要提倡节约能源？怎样节约能源？ 答：因为现在世界上的能源已经被人类的滥用而变得很少了。我们可以保护不可再生的能源，继续发展可以再生的能源，而且要更加的节约。 小学科学六年级上册第三单元知识点 ? 1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。（电磁铁只有通电时才具有磁性。） 2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。 3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 4、电磁铁具有接通