六年级语文上册22—练习七教案.docVIP

大丰市第六小学备课专用纸 2011-2012学年度 课题：22. 古诗两首 （第 94-96 课时） 主备人：赵翠芳 教学目标　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　　3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。　　　4、感受古诗文字和意境和美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。　　教学时间：两课时教学流程： 第一课时　　一、背诵古诗导入　　二、学习《冬夜读书示子聿》　　　1、简介陆游。　　　2、解题，释题。　　　3、初读指导。　　　　（1）教师范读，学生画出生字。　　　　（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。　　　　（3）学生试读诗文，把全诗读通、读顺。　　　4、理解前两行诗句。　　　　（1）读第一行诗，疏通字词说说第一行诗的意思。　　　　（2）读第二行诗，理解诗意。　　　　（3）朗读前两行诗句，把第一、第二行的意思连起来理解。　　　　　　这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。　　　5、理解第三、四行诗句的意思。　　　　（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。　　　　　　终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。　　　　（2）说说第三、四两行诗的意思。　　　　　　从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。　　　　（3）体味第三、四句的含意。　　　　　　第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。　　　6、指导朗读，体会古诗的思想感情。　三、作业　　　1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。　　　2、课外自学一两首没有学过的古诗。　　　　　　　　　　　　 　 二次备课： 　 教学流程： 　第二课时　　一、复习导入　　二、学习《观书有感》　　　1、按自学提纲自学古诗。 自学提纲：　　　a读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？　　　b借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。　　　　　2、交流自学情况。　　　　（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？　　　　（2）学生交流读懂的内容。　　　　　　学生谈对诗句的理解，教师随机指导。　　　　重点：　　　　准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。　　　　理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。　　　3、有感情地朗读，背诵。　　　　（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。　　　　（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）　　　　（3）指名读。　　　　（4）练习背诵。　　三、学习本课生字。　　　1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。　　　2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。　　　3、练习书写。　　四、由学生推荐课外自学的古诗。　　　1、分组互相交流收集的古诗。　　　　　提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。　　　2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。　　五、布置作业　　　1、背诵课文。　　　2、默写课文。二次备课：课题：23 学与问 （第 97-99 课时） 主备人：赵翠芳 教学要求：　　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。　　　３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。　　　４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。　　教学重点：　理解“多问”与“勤学”的关系。　　教学难点：　发扬勤学好问的精神，做知识的主人。　　教学时间：　二课时教学流程： 　第一课时　　一、故事导入，激发兴趣，设疑　　二、初读指导　　　１、自学课文。　　　　（１）借助拼音读准字音，读顺句子。　　　　（２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。　　　２、检查自学情况。　　　　（１）认读词语。　　　　　　钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、　　　　　　　殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异　　　　（２）大致交流词义。　　　　（３）指名读课文，读通顺。