六年级语文上册第12周导学案.doc

六年级语文上册期中卷面分析 六（5）班 李慧香 基本情况分析： （一）、试卷分析： 本试卷试题注重基础知识，分析能力、阅读能力、写作能力的测查。试卷测查项目单一，阅读量少，写作比值40分，超量。 （二）、学生答题情况分析： 期中考试结束了，我班语文成绩均分是81.98分，拿着学生的试卷认真查找原因： 1、少部分学生根据课文内容填空失分较多，其原因是学生学习课文只是读读而已，没有深入理解，导致填空出现失误。 2、理解句子，“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”，学生失分比较多，多数学生只理解了人类是属于大地的，而大地不属于人类一半学生不理解。分析其原因有两点：一、学生学习课文时只理解了课文的表面，没有深入的理解。二、学生答题时没有深入的阅读，存在一读就做现象。 3、学生平时复习得比较扎实的知识也出现了错误，笔误现象非常明显。 4、写作部分有点不尽人意，从孩子的作文来看，他们有的阅读量还不够，积累的词句不够丰富，思路大不开，因此作文构思，内容都受到一定的局限，写作方面还需进一步指导。 二、改进措施： 通过阅卷和评卷，我认为：今后在教学中应做好以下几点： 1、充分认识写字教学的重要性，认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，良好写字习惯的培养关系到学生心性的培养，关系到学生一生的发展。培养学生良好的写字习惯是每一个语文教师的责任和使命。 2．教师要加强写字教学的研究，研究学生的习字心理，研究学生练习汉字的规律，研究写字课的教学方法，研究写字的评价方法。同时，教师还应确保写字课的时间不被占用。 3、我们在平时的教学中，注重理解能力的培养，以及应试能力的训练。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言，学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述，相信经过一段时间的训练，我们的学生一定会有更大的进步，也会形成较大的潜能。 4、阅读部分最大的问题是，学生不能细心的阅读，抓不住作者的写作意图，理解句子表述效果不理想。如果我们教师肯花大量的时间来指导学生，课外阅读难的问题就会不攻自破。改进的办法就是抓住课本内的文章，以教材文本为例子，教给学生阅读方法，有计划地训练学生，有步骤地培养学生的理解概括能力。 5、随着年级的升高，写作分值越来越大，写作的水平较全面的反映着一个学生语文基础知识是否扎实，是否具备较高的语言写作能力。平时的训练中教师要多进行写作方面的专项训练，如审题训练、叙事训练、写景训练等，可一题多练、多写、多改。 ????? 盐池县第三小学教师集体备课导学案 集体 备课成员 李清琳 郑文新 侯晓娟 刘耀 李慧香 周月红 李学兰 尚艳萍 单 元 第五单元 上课人 李慧香 课型 多媒体课 上课时间 2013年 11月18日 课题 20有的人 教学内容 92页-93页 教学目标 知识与 技能 能确、流利、有感情地朗读课文。 过程与 方法 能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 情感态度与价值观 了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 教学重难点 理解词句的意思，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 教学方法 搜集资料，学生自主学习 教师点拨、引导、讲解，小组讨论交流。 教具准备 准备相关资料，视频。 本课总课时数 1课时 本节课是第几课时 第1课时 导 学 过 程 教师活动 学生活动 个性练习 一、启发谈话，导入新课 ?　　齐读阅读提示，明确目标 ?　　板书课题：有的人 ?　　 三、学生有感情地自由朗读，交流诗中的疑问。 　　教学提示：尤其一些背景知识的缘故，学生对这首诗的理解可能会困难一些，因此，对于诗中的一些难点，以学习材料的形式分发给学生自学。 ?　　诗中重、难点词句解析。 　　（1）对句子的理解。 ?　　①有的人活着，/他已经死了；有的人死了。/他还活着。 　　前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节，抓住它品读全文，就会事半功倍。 　　②有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。 　　一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！ ?　　③情愿作野草，等着地下的火烧。 ?　　比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗