六年级语文上册第3单元课内阅读练习题.doc

六年级语文上册第三单元课内阅读练习题 一、根据课文内容填空。 1.走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声 ，一直 着我童年的梦。 2.这两段话在课文的开头和结尾部分，作者用了 的写法。 二、照样子，写句子。 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上。 像 像 三、先按课文内容填空，在回答问题。 又是秋天，妹妹推着我去北海看菊花。黄色的花 ，白色的花 ，紫红色的花 ，秋风中整开得 。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活…… 读画线部分的句子，“我”和妹妹都懂什么？ 四、阅读下面这段文字，完成后面练习。 （一） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候？”□你要是愿意□就明天□“好吧，就明天。”我说。我的回答已经让她喜出望外了。她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 1.在短文中用“ ”画出表示母亲神态的词语，从中可体会到 。 2.给短文画线的句子加上标点符号，并体会这句话表现出母亲怎样的心情（至少写两种）。 3.用“ ”画出描写母亲动作的词语，从中可体会到 ，尤其是“母亲挡在窗外”，母亲挡住的是 ，留下的是 。 4.本段文字选自 写的《 》，读了课文我认为母爱是 ！母爱是 ！ （二） 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。母亲的家务事似乎永远也做不完。日复一日，她总是在那破旧的缝纫（rèn）机上，在那低矮的厨房、，在自己开辟的小菜园里、，还要，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。可母亲分明是的！她对生活没有特别大的奢（shē）望——全家人、，就是她的，也是最大的了。