六年级语文上册第5单元导学案(前置性作业).doc

姓名________ 班级________ 学号________ 成绩________ 筠门岭镇中心小学六年级语文导学案 《少年闰土》导学案 预习目标： 1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃. 闰土、 秕谷、 束缚 、 竹匾 、祭祀 、 逃窜、 猹、 潮汛、 伶俐、獾猪”等词语。 2.读熟课文，用你喜欢的方式划出词语，了解课文的大体内容,背诵第一自然段。 3、有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。 4揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 我会认，给不好认的字词注好音。 闰土 秕谷 束缚 竹匾 獾猪 祭祀 逃窜 猹 潮汛 伶俐 　二、我能把字写漂 亮（看拼音，写词语）。 我知道。 1.《少年闰土》的作者是＿＿＿＿＿，他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 ＿＿＿＿＿。他是伟大的＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2.课文中闰土向“我”???述了＿＿＿ 、＿＿＿ 、＿＿＿ 、 ＿＿＿ 四件事。 通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面： 疑问1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 疑问2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【小组合作探究】 自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。 1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年?（把你的感受写在书上，并在小组里交流） 2.细细品读6—16段，从四件事情中选择你最喜欢的一件事读一读，想想你还能从中体会到闰土有哪些特点？ 深入探究： 提出不懂的问题和同学讨论，重点理解，“他们和我一样，只看见到院子里高墙上的四角的天空”这句话该怎么理解？ 四、拓展提高： 与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？ 《我的伯父鲁迅先生》导学案 课前收集鲁迅的有关资料，了解他生活的社会环境。 学习目标： 1、会写12个生字“挽、囫、囵、枣、搞、恍、霜、详、逝、章、咳、嗽”。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 一、预习课文，整体感知 1、我知道《我的伯父鲁迅先生》作者是 ＿＿＿ ，她与鲁迅的关系是 ＿＿。 2、在预习中我认识了生字，能读拼音写出词语。 wǎn lián gǎo xiào xiáng xì ké sou wén zhāng shì shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、通览课文，我发现课文在结构上与其他课文不同之处在于以 为标志，把课文分为＿＿ 部分。读课文，我知道课文写了哪几件事，并能归纳大意。 4、我概括总结了拟小标题的方法主要有两种：一是根据段意概括小标题；二是摘出最能表达主要内容的语句做小标题。小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。我要试着给各个部分加上恰当的小标题： ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、小组探究学习。 1、明确中心，找出首段中相呼应的句子，读一读，说说对鲁迅先生的认识。 2、再次默读课文，思考鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴?从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人? 19．一面 导学案 学习目标 1．正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病初愈”等词语。 2．默读课文，了解内容，理清思路，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格 3．进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。 【自主学习】 我能理解下列词语 懊悔： 莽撞： 踌躇： 摩挲： 2、我知道这件事情发生的时间是（ ）；地点是（ ）；事情的起因 （