学前心理学课程教学实施的方案.doc

学前心理学课程教学实施方案 课程代码：5025001 学时数：64 理论环节学时数：40 实践环节学时数：24 适用专业： 学前教育 开课学期： 第三学期 ? 一、性质 《学前心理学》是一门阐述学前儿童心理发展基本规律和各年龄阶段儿童心理发展特征,着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌,揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现的专业基础理论必修课程。 更为重要的是，《学前心理学》也是一门专业性、综合性和实践性极强的课程，是一门集教学、做一体化的课程。既强调基本理论和概念，更注重学前教育教学实践技能的培养。该课程与其他基础专业课程衔接紧密，是学生进行课程设计、参加工作所必须的学前教育基础理论与知识。 二、教学目标和要求 该课程的培养目标是旨在让学生熟悉和掌握学前儿童心理发展的基本概念、一般过程、特点及其影响因素。在此基础???，学生能够根据学前儿童心理发展特征等基本原理设计出教学活动方案并给予组织实施。围绕这个教学目标，提出课程改革与专业服务、与日常教育教学实践相适应，要求学生在做中学、在做中求进步，融理论与实践、教学为一体，提高学生的实践能力。 三、在专业体系中的地位作用及与相关课程的关系 学前心理学是学前教育专业必修的一门基础课程，是学前教育专业教育理论课程之一，同幼儿卫生学、学前教育学构成了学前教育专业的三大理论支柱课程。 四、教学内容及要求 根据高职院校学生特点和本学科特点，广泛采集用人单位和毕业生反馈的信息，立足“以人为本，服务社会”的宗旨，整合课程内容，使课程内容综合化，建构适应学前教育专业需要的系统化的内容体系，有利于学生的整体健康发展。课程内容模块化，以幼儿认知和个性发展为主线，形成四大单元，学前儿童发展心理学总论、各年龄学前儿童心理发展的主要特征、学前儿童认知的发展和学前儿童个性的发展。 序号教 学 内 容要 求1学前儿童心理学绪论掌握学前儿童心理学的研究对象、内容和方法，明确学习学前儿童心理学的意义。2学前儿童心理发展的基本理论掌握学前儿童心理发展的趋势、年龄特征；掌握影响儿童心理发展的因素。3学前儿童心理发展的主要特征掌握新生儿无条件反射、条件反射的出现和心理的发生，掌握儿童动作及心理发展的特点。4学前儿童感知觉的发展掌握儿童感、知觉和观察的特点，掌握培养儿童观察力的途径、方法。5学前儿童注意的发展掌握不同年龄阶段的儿童注意发展的特点和一般趋势，并指导采取什么措施可以使儿童的注意力集中。6学前儿童记忆的发展掌握儿童记忆发展的趋势，掌握采用什么方式可以提高儿童的记忆效率。7学前儿童想象的发展理解儿童想象发展的特点，掌握培养儿童想象力的方法。8学前儿童思维的发展掌握儿童思维发展的特点，掌握培养儿童思维能力和创造性思维训练的方法。9学前儿童言语的发展掌握儿童的语音、词汇、语法的发展特点，掌握如何培养儿童的言语表达能力。10学前儿童情绪情感的发展掌握学前儿童基本情绪的发展，懂得如何培养儿童的健康的情感。12学前儿童个性的发展掌握儿童个性发展的有关理论。掌握培养儿童能力、性格的方法。13学前儿童社会性的发展掌握学前儿童亲子交往、同伴交往和社会性行为在心理发展中的重要性；不同年龄阶段的主要特点；掌握影响儿童社会性发展的主要因素。 五、教学模式、方法 本课程主要采取探究式教学模式、合作教学模式、 活动教学模式、“任务驱动”教学模式。主要采取讲授法、讨论法、 参观法、实习法。 六、课时计划分配表 课程总学时： 64 学时 章节内容课时讲授课时实践训练项目及课时第1章学前儿童心理学绪论22第2章学前儿童心理发展的基本理论64幼儿在游戏中心理发展的特点2课时第3章学前儿童心理发展的主要特征62三岁前儿童动作发展的实验2课时第4章学前儿童感知觉的发展42幼儿的受暗示性和模仿性的实验2课时第5章学前儿童注意的发展42儿童观察发展的实验2课时第6章学前儿童记忆的发展42幼儿记忆广度的实验2课时第7章学前儿童想象的发展42用作品分析法了解幼儿想象力的发展2课时第8章学前儿童思维的发展42三、四岁儿童数学概念发展的实验2课时第九章学前儿童言语的发展64三岁前儿童言语发展的实验2课时第十章学前儿童情绪情感的发展44第十一章学前儿童个性的发展64 幼儿的智力测验2课第十二章学前儿童社会性的发展64社会性—同伴关系测量研究2课时 七、实践教学安排 项目学时能力目标训练方式地点考核幼儿在游戏中心理发展的特点2通过观察