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学校基层党组织建设创新机制问题研究——中共大涝子小学党支部课题 学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，加强学校党的组织建设，使学校党组织真正成为富有影响力和凝聚力的坚强战斗堡垒，对于推动学校教育改革和提高教育教学质量具有重要的现实意义。党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，对新形势下党的基层组织建设作出了全面部署，强调必须“坚持围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能，进一步巩固和加强党的基层组织”，“使党的基层组织充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”。深入贯彻落实《决定》的这一精神，我们必须从全局和战略的高度充分认识加强学校基层党组织的重要性和紧迫性，增强责任感和使命感，采取有效措施，不断加强党的基层组织建设，切实解决存在的问题，努力推进党建工作再上新台阶。 学校党组织作为教育基层组织，是贯彻实施党的教育方针、政策的具体实施者、指导者、服务者、保障者。学校基层党组织如何发挥党组织的作用，有力有效为提升教育教学质量切实发挥作用，是摆在我们基层党组织面前的重要课题。因此，应加强基层党组织建设服务，推进工作机制创新，保障教学质量提高。 一、建立提高学校科学管理水平的创新工作机制。 1、是找准突出问题，明确管理思路。学校党组织围绕影响学校教育发展的难点问题，开展“广泛征求意见、建言献策”的调研活动。通过调研梳理、学习研讨，认识到学校教育发展的水平与人民群众对学校教育需求所存在一定的差距的集中体现就是提升学校教学质量问题。而提升教学质量关键性问题，又是提升学校领导班子教育质量管理的整体水平的问题。 2、是把握教育方向，推进科学发展。围绕提升教育教学质量，把握学校发展的方向。在教育发展主体上,要使每个学生受到公平的良好的教育,尊重、维护每个学生学习和发展的权利,使全体学生都得到充分发展,实现个体发展与整体发展的统一；在教育发展目标上,根据现代化建设发展对学生的素质要求,注重学生素质发展实际,促进学生德、智、体、美等基本素质全面发展,实现学生自身发展与社会发展需要的统一；在教育发展关系上,防止强调一些素质而忽视另一些素质,要促进学生整体素质和综合素质与个性素质协调、和谐发展,防止和克服片面、畸形发展,实现学生综合素质与个性特长发展的统一；在教育发展方式上,引导学生在教育教学活动及社会实践活动中主动学习和发展,使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合,实现引导发展与自我发展的统一；在教育发展策略上,要有前瞻性和预见性,为学生未来发展打好基础,实现现阶段发展与可持续发展的统一。学校党组织构建必须坚持以人为本，顺应人性，尊重人格，把群众的积极性引导好、保护好、发挥好，要以实现人的全面发展为目标。学校一切工作都是为了促进学生发展，一切教育教学活动都要从学生发展实际出发，一切教育资源都要为学生发展所利用。从学生发展实际出发，为促进学生发展所想，为促进学生发展所教。 3、是实施层级管理，提升能力水平。校长、教导主任是提升教学质量的主要责任人；明确教导主任、教研组长和班主任的职责；明确学科教师的教学质量达标职责。实施层级管理，通过不断查找规律，深入实际，提高整体工作效率，把小事做精，把细节做亮。完善教学质量目标管理机制，完善教学质量管理的激励机制，在精细有效工作上下功夫，瞄准各项工作的关键所在，时间利用力求更精确；运行方式力求更精细；即时督查力求更精密，改进管理措施，规范决策程序，提高科学工作效能，切实保障提高学校教学质量科学管理水平。 二、建立发展教师课堂教学能力的创新工作机制。 学校党组织在提升教学质量中，针对学校教师队伍年青化的特点和骨干教师队伍较为薄弱的问题，围绕学校发展教师课堂教学能力的“三项工程建设”，建立发展教师课堂教学能力的创新工作机制。 1、推进“充电工程”，即开展学校全员校本教研培训。落实校本培训工作计划，聘请专家进行指导。加强校本教研的力度，精心设计校本教研活动，提高校本教研的实效性，提高教师的业务水平和能力。加强对薄弱学科的教研指导，对教研能力和力量薄弱的学科实施单独的、多层次的教研指导，提高学科教师的教研能力教研制度。 2、推进“名师工程”，即加速骨干教师培养。创建校本培训顾问团，开展优秀教师面对面的校本培训，组织指导培训。 3、推进“结对工程”，即促进青年教师成长。通过全天候教师和青年教师结为互相帮扶的对子，把青年教师的精力引导教学研究和自身能力提升中来。结合青年教师特点开展丰富多彩的活动，切实做好新任教师培养与管理工作，帮助他们尽快胜任学校工作；开展推优、选拔工作。 加强基层党组织建设，服务保障教育教学质量提高，是在历史性的教育教学改革中学校科学发展和办人民满意教育的客观需求。面对新的形势、新的情况、新的任务，