学生会中大学生干部领导行为不同偏好分析.docVIP

 HYPERLINK / / / /  HYPERLINK / / / 学生会中大学生干部领导行为的不同偏好分析 提要　本文首先对大学生、大学生干部、大学和学生会的相关概念和特点进行界定和分析。依据领导行为理论，简单界定了五种领导者的行为类型。对超凡魅力型领导多存在于学生社团而非学生会的原因进行分析。 　　关键词：大学生干部；领导行为类型；偏好 　　中图分类号：G647　文献标识码：A 　　一、大学生、大学生干部、大学和学生会 　　领导是组织中的领导，组织也需要领导，离开组织谈领导或离开领导谈组织，都将不会有太大意义。所以，要研究大学生干部的领导行为，首先需对大学生、大学生干部、大学环境和学生干部们的重要活动平台——学生会进行分析。 　　大学生是指正在接受高等教育的学生，其年龄一般在18～23岁之间。他们在自然科学和社会科学方面具备一定的基础知识，生理和心理也已成人，对社会、人生有了较为独立的判断思考能力、行为能力和责任能力。其主要任务是学习。其群体性特点表现在以下方面： 　　1、独立性强。大学生追求个性和独立，希望获得尊重和认可，有较强的思考和判断能力，有一定的社会、科学等方面的知识基础，较为理性，不宜盲从。 　　2、追求平等。他们对于平等有更为强烈的要求，怀有人与人之间应该平等的信念，自尊心强，不易屈服于权威或权力。这点在同学之间表现的更为突出。 　　3、易于冲动。他们富有激情，多怀有美好的理想和信念。做事情易受感情因素影响，从而在一定程度上降低了对事物判断的客观性和准确性。这与其年龄和阅历有关。 　　大学生干部是指在大学期间，在班级、学生会、学生社团等组织担任一定职务，履行一定职责，发挥一定影响的大学生。由于大学生干部首先是学生，所以其自然包含了大学生的一般特点，但相比于一般大学生，大学生干部也有其特殊的地方，比如拥有更强的语言表达能力、组织协调能力，有大局观，工作效率高等。如果我们用领导的视角来审视大学生干部，则大学生领导相比于其他组织中的领导也有其自身特点，具体表现为： 　　1、职位（职权）的特殊性。大学生所能获得的职位在性质上讲，一般是公益性或服务性的。其职位背后不存在真实的权力或权力背后没有强制力的支撑，所以即使在职位上有等级之分，也难有等级之实，彼此之间平等合作的特点更加突出。 　　2、个人魅力的重要性。个人魅力在获取职位，履行职责和发挥影响力方面发挥者非常重要的作用。由于上述职位的特殊性，也就要求领导者（学生干部）要以其自身的魅力来弥补权力不足的问题，因而对个人魅力的要求较高。个人魅力的核心是品德，重点是感情，而感情中的人际关系则是重中之重。可以说，在“小胜凭智，大胜靠德”的情况下，人际关系的好坏可以直接关乎其领导结果的成败。其他来源还包含有能力、阅历等。 　　在分析了大学生和大学生干部特点之后，又不得不来分析大学生干部所处的环境——大学和大学生干部活动的平台——学生会的特点。大学一般被认为是或相比之下是更为自由和开放的，具有民主、公平的精神。在这种民主的氛围下，学生的人际关系状况就显得非常重要。而学生会一般被认为是学生的自主、自发性的组织，主要职能是服务学生，可谓“来自于学生，而服务于学生”。在现实中，学生会多具有“半官方”的性质，即要帮助所在系或院做好管理工作，这两点使得学生会在同学中具有了一定的认可度和权威性。进入和退出学生会组织多是自由的。进入是通过竞争性的面试方式，在退出方面没有严格要求。学生会在组织形式方面一般包括三个部分或层次，即主席团、各部部长和干事。比如，公共管理系学生会的主席团一般由三人组成，经公共管理系学生代表大会选举，所在系任命后产生，多由大三学生担任；各部门负责人（各部正副部长或主任）由主席团任命，一般由大二学生（他们多是先在学生会做干事，工作已满一年）担任；学生会各部门的干事经面试进入，一般是大一学生。一般来讲，学生会在领导方式上，基本是垂直领导或分级领导，即主席领导部长，部长领导干事。这里需要说明的是，主席是对学生会进行全局性领导，包括部长和干事，但在具体做事方面，主席多调派部长，和部长沟通，部长再对干事分派任务，和他们进行沟通。在具体事情上主席一般不直接调派干事。 　　二、五种核心的领导行为 　　依据领导行为理论，下面将简单定义五种核心的领导者行为方式： 　　1、指导型领导行为。指导型领导包括领导指示行为和使团队成员行动结构化，以帮助他们完成工作的领导行为。领导者通常会给追随者安排任务、解释方法、阐明期望、设定目标，并明确程序。 　　2、支持型领导行为。支持型领导是一种涉及关心