关于新课程下中考物理复习的探索和思考.docVIP

关于新课程下中考物理复习的探索与思考 杨　建　湖北省长阳乐园中学（443522） e-mail:yangjianzhaodongxi@163.com 新课程下，中考的指导思想发生了根本性变化。应对中考的复习如果不跟上时代的节拍，束缚在应试教育的牢笼中，将会一败涂地。只有把素质教育落实到复习教学之中，以培养学生的科学素养为己任，把创新精神和实践能力的培养放到重要位置，才能如愿意以偿。下面作者就如何做好新课程下的中考物理复习作一些探讨，与同行共勉。 １　认清形势，把握中考动态，为复习提供决策依据 1.1考试功能呈现多元化格局 考试的功能是命题人进行命题的依据，同时也是师生进行复习备考的依据。新课程的实施给现行中考赋予了新的历史使命，中考发挥的作用将更大更全面，主要有： （1）水平测试功能，或者叫验收功能。即测试学生学完初中课程内容后，是否达到课程目标的基本要求，是否达到了初中毕业的水平，对物理课程来说，就是学生是否具有了一定的科学素养。 （2）选拔功能。即通过考试把具有不同层次的学生区别开来，为高一级学校招生提供知识与能力依据。 （3）导向功能。即中考对初中教学所起的指挥棒的作用，中考的内容、结构和形式等各方面都直接影响着初中物理教学目标的实现，对于平时的教学和教改起着至关重要的导向和促进作用，直接影响着新课程的全面实施。 （4）评价功能。即通过考试反映出教师的教学水平和教学质量的高低，它是提高教师和改进教学的重要依据。 1.2考试命题的趋势和特点 （1）命题呈现“导向”服从“选拔”的态势。即把中考的导向作用放到了首要位置。命题严格以九年义务教育初中课程标准为依据，立足素质，注重基础，突出能力，以促进素质教育的深入开展，推进新课程的全面实施，力求在发挥中考的正确导向作用下搞好选拔录取工作。 （2）内容全面。考试的内容在注重知识技能评价的同时，把过程与方法、情感态度与价值观的评价放到了同等重要的位置，体现了素质教育的方向，有利于中考在新课程的实施中发挥正确的导向作用。 （3）试题呈现情景化特点。把基本知识和基本技能放到现实的情景中去考查，以强调???活运用，摒弃死记硬背，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念，突出了“STS”意识的考查。 （4）基础题占相当大的比重。体现了面向全体学生的理念，体现了义务教育的性质和素质教育的方向，有利于实现中考的验收功能。 （5）重视开放性试题和探究性试题的设计。这类试题不仅有利于实现对学生进行有关物理过程和物理方法的考查，而且也有利于实现对学生创新精神和创新能力的考查，还适宜对学生进行情感态度与价值观的考查。加强这方面的考查，有利于促进学习方式的变革。 （6）试题新颖。试题越新颖，越有利于考查学生的应用能力和创新能力，有利于摒弃题海战术、死记硬背等一些不良现象。 （7）突出实验能力的考查。在考查学生基本实验的知识、原理和基本实验技能的同时，更加注重学生实验设计和创新能力的考查，力图避免学生“背实验”和在黑板上做实验的倾向，以体现学科特点，以加强创新精神和实践能力的培养。 （8）增加了主观题的比重。主观题的比重越大，越有利于把不同层次的学生区分开来，实现甄别与选拔的功能。 （9）重视社会实践活动的考查。加强社会实践活动的考查，有利于督促学生从根本上改变学习行为和方式，使他们从被动接受知识转变为主动探究和实践，达到提高创新能力和实践能力的目的。 ２　整合课程资源，编好以复习为起点“教材”,以提供提升的土壤 建高楼大厦要搞设计，进行复习也是如此。别人的建房图纸可能不适合自己，因地层、采光等条件都不一样。别人的复习资料同样也可能不适合自己，因适用对象不同。按原来教材过一遍，也不合适，因起点不同，远远不能发挥复习应有的作用。所以，整合课程资源，组织好以复习为起点的“教材”必不可少。 人生来就有对未知世界探索的愿望，唯有探索能激发学生进行物理复习的兴趣。复习课内容对学生来说已失去新鲜感，甚至认为已全部掌握，因而往往失去学习的主动性和积极性，失去对知识的进一步渴求。只有通过创设以复习为起点的问题情景，在激起探索兴趣的同时,把学生导引到最佳的复习轨道，以进入自主探究的复习境界，才能获得最佳效益。要获得最佳效益，设置的问题情景应具备如下几个特点： （1）新颖性。理论和实践都表明，问题情景越新颖，不仅越有利于激发探索兴趣，而且也越有利于培养应用和创新能力。 （２）基础性。即创设的情景有利于基础知识、基本技能的掌握，有利于基本能力、基本观念态度的形成。注重基础是中考的命题原则，是义务教育性质的体现，是水平测试功能得以实现的保证。而且，没有基础就谈不上发展。 （3）综合性。科学研究与实践表明，孤立的事实与细节往往价值有限，零星无序的知识，往往难以在大脑中提取，缺乏应用价值，要使它们变得真正含有意义，让知识转化为智慧