关于激发中职生语文学习兴趣几点思1.doc

关于激发中职生语文学习兴趣的几点思考 杨洪学 在教学实践中，我深深地感受到学生的语文学习兴趣不浓，以现在的班级为例，一言蔽之：男生不如女生，城市生不如农村生。究其因，不外乎有两点，一是自己的教学理念和教学方法有不适应新的教学情境，二是大多数学生基础差，底子薄，缺少学习的动力和兴趣，对学习特别是文化课的学习明显表现出厌倦的情绪，那么如何提高中职生的语文学习兴趣，我感受有以下几点去做： 一、认真反省自己的教学理念。“以人为本”，是我们一贯提倡的，但是真正做到很难。因为我们面对的学生是中考落榜生，在无缘走进高中的情况下选择了职业学校，刚入学时他们是带着梦想，满怀希望走进校园，希冀毕业时能够找到一份满意的工作或能通过春季招生升入高校。所以刚开学的前两个月学生还是对自己有信心的，教学还比较顺利，可是随着时间的推移，各种问题接踵而来，不听课的，偷玩手机的，不完成作业的，不一而同。面对这样情况，我通常是把学生叫起来，指出其错误行为或当堂批评几句，有时也利用空闲时间叫到教室外进行简短的沟通，但收效甚微，有的学生甚至置若罔闻，我行我素。通过反思，我想要改变这种局面，应该建立良好师生情感关系，拉近学生的距离，这样课堂效果要好一些。在教学实践上，那些喜欢听课的同学平时也是和老师处的关系非常好。所以，我想改善师生关系，多了解学生的心里状况，让学生树立自信，自强不息的信心；放弃自卑，自暴自弃的不健康心里，这样不但重塑学生憧憬美好的未来，还有利于教学，当然将思想教育寓于教学，也是语文教学的一个方面。 二、优化课堂教学，提高学习兴趣。现在使用的教材是按单元模块编排的，每一个模块都有它的教学目标及实施策略。因此，首先应将模块教学内容搞明白包括每一课的教学重点与难点，这样才能做到有的放失，为此应做到： 1、导语设计要新颖，要有感染力。导入新课是课堂教学的重要一环，千万不能忽视。导语的基本任务是激发学生学习的欲望，引导他们进入预定的教学轨道，成功的导语能吸引学生的注意力，为整堂课的顺利进行打下基础，好的开始是成功的一半。因此要精心设计导入语，让学生一上课就充满兴趣。例如，在讲刘征的《过万重山漫想》时，我先将李白的《朝发白帝城》，杜甫的《登高》，郦道元的《三峡》诵读一遍，以激发学生的学习兴趣，效果确实不错。王国维曾经说过，“一切景语皆情语”。所以好的铺垫能够创造出好的学习氛围。 2、多鼓励，让学生体验成功的喜悦。诵读是语文训练的基本功之一，有许多诗词需要背诵，对于那些提问时背诵如流的同学要及时表扬，受到表扬的同学就会产生愉悦的心里，这种情感反复多次，语文学习和愉快的情绪就会建立起固定的联系，学生对语文的学习兴趣就会逐步加固。对于背不上来的同学也要鼓励，能背多少就背多少，实在背不过要问清原因，争取下一次检查时背过。 3、采取师生互动，学生互动的教学模式。语文教学应该采取互动模式，这样有利于活跃课堂气氛。老师可以将学生分成学习小组，每一组指定组长，负责本组的学习。在讲解课文时，老师可以事先设计好与教材相关的问题，然后分到每个组里进行讨论，最后由组长定答案，这样做能够调动学生学习的积极性，可以集思广益，同学之间也可以互相检查、提问。在06级的计算机班曾经搞过，学生配合很好，效果不错。 4、实施作业短评。通过实施作业简短的评语来强化学生的学习兴趣也是一种好途径。这种短评，一般情况是老师对学生作业及学习情况的简要评价。学生最爱看老师对其作文的评语，尤其是对一些比较精彩的句子的点评，如果作为范文，学生更是喜上眉梢。因此，在短评中除了客观评价外，要加上 一些鼓励的话，像“相信自己，会做得更好”，“你的字有了很大的进步，加油”等不一而足，这样能够更好地和学生沟通，激发其学习兴趣。 最后用孔子的一句话总结：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”，让学生对语文产生浓厚的兴趣任重而道远，让我们一起努力吧，以上是我自己的几点感受。