冀教版一年级上册—语文—综合学习四.doc

丛台区东门外小学一年级语文（上册）导学设计 课题综合学习四主备人 裴娟学习目标有趣的汉字、把认识的词语涂上你喜欢的颜色、把字写好看、我的小本本、读读背背和一个口语交际。重点难点⒈复习生字，认识生字，发现汉字与自然之间的秘密。 ⒉认识周围事物，积累自然界方面的知识。学会书面积累，阅读积累。课前准备课件 前置性作业想一想：汉字有趣在哪？ 与爸爸妈妈交流“生活中的问题”，你提出来，爸爸妈妈回答。导学过程*有趣的汉字 1同学们，今天老师先带大家做一个看图猜字的游戏。 （出示图）说一说各种动物的叫声。 2你能把它们编成句子来记吗？ （出示课文）学生读短文，说一说叫声与“口”字的联系。 *把认识的词语涂上你喜欢的颜色 出示图片，你们认识这些字吗？ 1、小组合作读一读、认一认。 2、小组分工合作，把词语图片涂上自己喜欢的颜色。 3、指名读词语。 *把字写好看 1、师：读得好，写得应该更好。 2、出示要写的字，请学生们观察字的结构以及特点。 3、孩子互相交流写这些字应该注意什么？ 4、学生开始写字。 我的小本本 1学生读词语，边读边想：这些词语有什么特点？ 教师适当引导、点拨。 在学过的课文中找一找类似的词语，小组内读一读、背一背。 你还知道哪些这样的词语？记下同学说到的词语并背下来。 4把从书中找到的词语和你知道的词语抄在小本本上。 导学过程*读读背背 1、自由认读短文，用自己常用的方法读准字音，读通课文。 2、指名读，想一想：这首小歌谣写的是哪个季节的特征？（板书） 3、小组讨论应怎样读？引导点拨朗读背诵。 4、指名看着黑板提示背诵。 5、全体尝试背诵。 *口语交际： 引入： （出示问题）师：你的头脑中是不是经常有许多问题？请你把你的问题说给大家听一听，再听一听大家是怎样解答的。 *同学之间互相说出问题，帮助解难 1、想一想，在小组内说一说，你想到了哪些问题。小组同学一起帮助他讨论解决。（要求用普通话表达） 2、指定小组说一说，提出的问题??解决的办法。（强调注意倾听） 3、哪个小组有解决不了的问题？在班上说一说，大家帮助解决。 4、对于学生解决不了的问题，老师可引导大家想办法帮助解决。（不必追求所有问题都能解决，有些问题可以留待孩子随着年龄的增长，逐渐解决。） *小结： 孩子们，在生活中我们每个人都会遇到这样那样的情况，产生各种各样的问题，把你的问题记下来，到生活中、到自然中、到书籍中……去寻找答案吧，只要你热爱生活、留心观察生活，我们周围的一切都会告诉你答案的。 课堂拓展或练习出示一组带“女”字旁的字，说一说你的发现。你能不能也说一组自己的发现呢？ 2、你还知道哪些有关自然界的谚语和歌谣？  课后反思