冀教版小学1年级语文下册《神奇的耳朵》.doc

课题与教学内容神奇的耳朵课时安排 1教 学 目 标知识技能1、 正确流利的朗读课文。 2、 正确认读本课十七个生字，会写六个生字。过程方法学生经历自读自悟，自主发展，主动探究。引导学生走出课堂，在生活中感受学习语文的乐趣。情感态度了解课文内容，激发学生热爱大自然、用心去感受大自然的情趣。 教 学 札 记在本节课的教学中，我引导学生展开丰富的联想，留给他们充足的时间，用心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。此时，学生们兴趣高涨 ，课堂气氛活跃。我也进行引导、提示、表演。在阅读教学中重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来，使学生感受到了学习语文的乐趣。教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案听一支歌吧:《春天在哪里》 一、 导入新课 1、 刚才我们听了支什么歌？《春天在哪里》 那春天到底在哪里？ 2、 师叙述：冬去春归，大地复苏，花朵绽放，鸟儿鸣唱，冰雪融化，春雨也下过几场。（课件出示 ：我的小本本）这是老师搜集的描写春天的词句，你的小本本上搜集了哪些关于春天的句子、词语？ 3、今天，就让我们跟随小白兔一起去欣赏自然，“倾听”春天。板书课题：17、神奇的耳朵 二、 学习课文 1、 下面大家自己读读课文，不光要看看小白兔的耳朵神奇，还要注意字音准确、发音清晰。开始吧！ 生汇报 生随老师在空中书写。 1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。 2、读给同桌听，互相提点小建议。  情境导入，从激发阅读兴趣入手，符合低年级儿童特点。 从整体入手，初步感 知课文。 教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案课文中有17个要求认识的字，他们藏在课文里，看看去掉拼音还认不认得它们？ 2、 轻声读全文。 3、 小白兔们听到大自然的声音了吗？听到了那些声音？ ① 读 谁来读一读？ ② 读 谁愿意再试一试？ ③ 读 谁来说说你觉得怎么读才能把它们各自的特点读出来？ ④教师范读。你们闭上眼睛想象一下。你觉得老师读的好吗？你知道老师为什么能读好？ 4、 这些声音你平时留意过吗？小白兔怎么听到的？ 5、 课件出示： “我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。” “我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到这世界上所有美好的声音。” 6、 体会读，注意带下划线的词句。 7、 说说你觉得怎样用心去听？再读读。 二、观察字形，识写生字。 1、指导学生观察生字。 2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。 4、板演比赛，评出本节小小书法家。 在1分钟之内把它们从课文中圈出来。 生练读。做上动作。 学生根据自己的理解，有感情地朗读全文，再次整体感知课文。 学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。 交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。 把字、词、文有机地结合起来，旨在让学生在具体语境中、在生活中多层面进行语言实践???动，巩固新学词句，读通课文。 要注意提示学生调整坐姿与握笔姿势。  教 学 过 程预设教学路径预计学生活动备择方案三、 总结全文，激发爱心。 小结：只要我们喜爱世界，热爱生活，用心去看去听，就会发现处处是美，露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑…… 五、作业 1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。 2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。