农村中考进行英语口试可能性思考.docVIP

西部农村中考进行英语口语考试的可能性思考 四川省苍溪县白驿镇初级中学校（628422） 谭军 语言学习理论的发展里程表明，听说能力是人类习得语言的首要技能，是人类语言能力的核心部分，也是体现人类思维的重要方面。语言的听说是人们输入信息的重要方式，同时也是输出信息的最直接方式。而初中英语教学是中学生习得第二外语的重要阶段，听说技能的训练与考察更是重要环节；然而由于多种原因，目前农村初中英语听说教学还较欠缺，“哑巴英语通中考”还普遍流行。那么，能否让农村中考率先实行英语口语考试（以下简称“口试”）成为可能，从而促进农村英语教育全面发展呢？ 一.在农村英语中考中实行口试，是初中英语新课标的要求。 新一轮英语教学改革非常重视听说能力的培养，在初中新课标课程中体现为听说为先的任务型板块，且篇幅较大。由此可见，交际教学法也渗透到了初中英语新课标中，且任务型口语教学模式已成型：“预备输入听说信息——听入信息——说出信息”，并成梯级推进。最终学生要通过“说”来进行人际交流，“说”是不可或缺的能力展示。那么，现在中考仅进行听力测试是不够的，学生被动接受信息并答题，远远未达到新课标听说并举的要求，学生的主观能动性难以调动，实际应用语言的能力难以充分检验。因而在农村中学有限的条件下，初中英语的“哑口”现象更为普遍；为此笔者倡议在农村中考中率先进行英语口试，以顺应新课标的要求，并促进农村英语教学听说能力板块的完全达标。 二．在农村中考中实行英语口试，将为全面提高农村人口素质做出重要贡献。 全面实行九年制义务教育以来，农村学生的文化素养得到全面提高，但英语文化素养却大大偏低。这有多种原因，主要是城乡差距造成的。大中城市里英语环境好，随处可见英语标识和广告，常见外国人，可触碰英语媒介，父母亲友等的英语素养较高；相比之下农村学生几与英语环境隔绝，课堂讲英语成绝对主唱。因此，让农村中考实行英语口试，可以是初中英语教学更积极有效地开展口语教学，并为学生提供更多课外口语交流机会与平台，让学生学以致用，同时增强其英语口语交际能力，全面提高英语素养，达到培养合格农村文化人的积极效应。 三．在农村中考中实行英语口试，是进一步完善中考制度和推进农村学生素质教育的重要途径。 农村初中生毕业以后，将会有三种去向：立即就业、就读中专技校或上普通高中深造，且将来中专技校生与普高生的比例会达到一比一。这说明有近一半的初中生会马上面临就业培训或就业，其中大部分人会多多少少应用到英语，尤其是英语口语的使用会更广泛。实际上这部分学生绝佳的英语口语学习机会是在初中阶段，因而在中考中实行英语口试不但可以加强农村初中学生应用英语口语这一实用技能，还弥补了“哑巴英语通中考”这一缺憾并进一步完善中考制度，为学生的语言交际能力增加重量级砝码，使农村学生的综合文化竞争力得到提升，是农村学生实行全面素质教育的有效途径。 四．在现代先进科技背景下，农村英语中考口试具备可操作性。 英语口语考试是讲究科学的考试，科学方式的选择至关重要。笔者认为，英语口语考试要体现公平、公正、公开原则，且宜合理有序的进行。现代科技中，可视电话、电脑视频、电子监控器等的应用，又加之电脑软件的不断开发，都为英语口试的科学性提供了客观条件。同时配以合理“有距”的高素质考试人员（“有距”指其不相谋和），英语口试的可操作性必将大大提高，会最终使之成为评判农村英语有效性教学的一把标尺，并成为推动农村高素质人口培养的长效机制。 五．关于在农村中考中实行英语口语考试的几点建议： （一）可以实行分县区逐步推进，切忌“一刀切”。 （二）将英语口试先设为考查科目,再在时机成熟时设为考试科目，以检验其科学性。 （三）农村英语口试设计要切合农村实际情况，让学生有话可说。 （四）县区级教育部门要进行多种英语口语培训与推广活动，让师生的“口”真正动起来，为中考英语口试提供必要服务。