农村高中学生文明礼仪养成教育课题开题汇报.doc

农村高中学生文明礼仪养成教育课题开题报告 宿豫区来龙高级中学 一、课题的提出：（一）、研究的背景： 近年来，从文明行为习惯养成入手来研究高中学生德育越来越受到国内学术界的关注，各地的教育主管部门对学生文明礼仪的养成教育倍加重视，我校的农村高中学生文明礼仪的养成教育研究的课题研究被正式列为全国教育科学“十一五”规划课题《和谐德育研究与实验》子课题、宿迁市教育科学“十一五”规划德育专项课题。 我校十分重视学生文明礼仪行为的养成教育，开展了一系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《来龙高级中学学生礼仪规范》和《来龙高级中学学生在校一日常规》等行为习惯培养教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范练习，开展文明班级评选为主线来强化德育治理。开展文明卫生礼仪行为教育，讲文明礼仪从我做起，从现在做起，开展“文明在我脚下”、“文明在我手上”、“文明在我口中”活动。几年的实践，已取得了良好的效果，学生已基本形成良好行为习惯。我校逐步走出一条以养成教育夯实学校德育，进而提高学生素质的有效之路。（二）、研究的意义： 1、礼仪是优良传统 英国哲学家培根说：“相貌的美高于光泽的美，而优雅合适的动作美又高于相貌美，这是美的精华。”学习礼仪使自己懂得尊重，懂得与人沟通、懂得塑造自己的形象。人的形象是通过人的言行所表现出来的品格形象、 人格形象及个人外表形象组成。它是学校形象和学校品牌的基石。中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。礼仪文化作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起到了广泛深远的影响，其内容十分丰富。但是长期以来，我们忽视了传统礼仪文化这一宝贵的精神财富。相当长一段时间内，社会、学校对礼仪文化教育不够重视，许多不文明的行为有增无减。在建设和谐社会的今天，我们更有必要立足于吸收民族文化中的精华，使传统礼仪文化古为今用，重建现代文明礼仪。?这对于提升个人修养，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。 2、学校、社会需要礼仪 目前，在校的学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。? 我校是一所农村高中，学生大部分基础薄弱，思想上进取心不强，学生文明礼仪习惯差。有不少属于留守学生，基本上是由祖父母监管，这些学生的家庭教育存在严重的问题，德育工作具有一定的难度，家长知识水平不高，没有时间、没有方法对孩子进行有效的教育，这些孩子在行为习惯，文明语言方面做得很不够。结合学校实际，我们把文明礼仪教育作为德育教育的切入口，积极进行有益的尝试和探索。我们在对部分教师、家长、学生问卷调查、分析的基础上，从教师、家长、学生的需求出发，继续以学校礼仪教育为突破口，创建德育特色学校，遵循教育教学的发展规律，紧紧抓住当前教育改革的重要战略机遇，以求真务实的态度、不断内化学校的自身内涵和品味，进一步促进我校的快速、协调、特色化发展。因此对农村高中学生进行文明礼仪教育，使他们在身心体验的过程中,增强礼仪修养,形成学生良好的礼仪和行为意识是社会的需要，明天的呼唤。 二、课题的界定： （一）文明礼仪 礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的过程，是一个人内在修养和素质的外在表现。而文明素养则是一种内隐的，较稳定的心理品质。我们认为对高中生进行礼仪教育，就是让高中生了解礼仪知识，养成礼仪行为，是培育其文明素养的一个载体。礼仪是文明素养的一部分，而不是全部，但对于农村高中学生来说，文明素养的培育，应先从礼仪教育开始。 （二）文明礼仪的养成教育 ? 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪(读书馆、阅览室)、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。文明礼仪的养成教育就是培养学生在日常的学习和生活中加强道德实践，文明礼仪约束，养成注重礼仪、举止文明的好习惯，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 （三）农村高中学生文明礼仪行为养成 指农村高中学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方面良好习惯养成的研究。将如何为人、处事、学习和仪表卫生具体化一系列习惯，并通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。三、