出师表导学案含解析 (2).docVIP

PAGE  PAGE 6 出师表 诸葛亮 【教学目标】 1.掌握遗、每、布衣、顾、效、毛、痛恨、卑鄙、兵、涕、零、以等词的意义和用法。 2.了解作者及本文写作背景。 3.了解“表”这种文体。 4.熟读课文，初步感知课文内容,背诵课文。 5.体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。 6.学习诸葛亮的责任感和使命感 【资料链接】 1.关于作者 诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州 HYPERLINK /view/3541.htm \t _blank 琅琊 HYPERLINK /view/28930.htm \t _blank 阳都（今山东 HYPERLINK /view/42561.htm \t _blank 临沂市 HYPERLINK /view/136354.htm \t _blank 沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、 HYPERLINK /view/68693.htm \t _blank 散文家、书法家、发明家。在世时被封为 HYPERLINK /view/1597156.htm \t _blank 武乡侯，死后追谥 HYPERLINK /view/1597158.htm \t _blank 忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为 HYPERLINK /view/6890095.htm \t _blank 武兴王。其散文代表作有《 HYPERLINK /view/39790.htm \t _blank 出师表》、《 HYPERLINK /view/359841.htm \t _blank 诫子书》等。曾发明 HYPERLINK /view/68408.htm \t _blank 木牛流马、 HYPERLINK /view/46542.htm \t _blank 孔明灯等，并改造 HYPERLINK /view/383687.htm \t _blank 连弩，叫做 HYPERLINK /view/347489.htm \t _blank 诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在 HYPERLINK /view/75888.htm \t _blank 五丈原（今宝鸡 HYPERLINK /view/54459.htm \t _blank 岐山境内）逝世。 刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 2.表 古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。3.写作背景 实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。 【课文】 先帝创业未半而中道崩殂（cú）（死亡，死），今天下三分，益州疲弊，此诚（实在）危急存亡之秋（时）也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇（优待，厚遇），欲报之（代词，指“殊遇”）于陛下也。诚宜开张（扩大）圣听，以（来）光（发扬光大）先帝遗德，恢弘（发扬扩大）志士之气，不宜妄自菲薄（ ），引（称引）喻（譬喻）失义（不适宜，不恰当），以（表因果，以致）塞忠谏之路也。  宫中府中，俱（全，都）为一体，陟（zhì）（提升）罚臧（善）否（pǐ）（恶），不宜异同。若有作奸犯科及（做奸邪事情，犯科条法令）为忠善者，宜付有司论其刑（罚）赏，以昭陛下平明之理（治），不宜偏私，使内外异法也。  侍中侍郎郭攸之、费祎（yī）、董允等，此皆良（善良）实（诚实），志（志向）虑（心思）忠纯，是以（因此）先帝简拔（选拔）以遗（wèi）（给予）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨（询问）之，然后施行，必能裨（bì）补（弥补）阙漏（缺点，疏漏），有所广益。  将军向宠，性（性情）行（xíng）（品行）淑（善）均（平），晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举（选拔，提拔）宠为（提拔）督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行（hán