创新力开发与创新案例—创新技法答案.docVIP

创新技法（一） 一、单选 1. 检核表中有75个问题，归纳整理后成为六类问题，（ ）组提问。 B:9 2. 奥氏智力激励法传人德国后，根据德意志民族爱沉思的性格，德国人（ ）提出了“默写式”头脑风暴法。 A:鲁尔巴赫 3. （ ）是指为了从事创造活动，人们不妨针对某些现有的事物，想一想能否借鉴移植为别的用途、思路或技术等的创新思维方式。 C:能否借用 二、多选 1. 改进型智力激励法，主要有（ ）。 B:默写式智力激励法 C:卡片式智力激励法 D:亚奥式智力激励法 E:卡片整理法 F:函询智力激励法 2. 卡片式智力激励法可分为（ ）和（ ）。 C:CBS法 D:NBS法 3. 检核表法，又称为（ ）、（ ）、（ ）等，是创造学之父奥斯本提出的，是一种重要的设问检查型技法。 A:稽核表法 B:对照表法 C:分项检查法 三、判断 错误1. NBS法是由日本创造开发研究所所长高桥诚，根据奥氏智力激励法改良而成。（ ） 正确2. 检核表法适用于各种类型和场合的创新活动，所以被称为创新计划之母。（ ） 错误3. 卡片整理法借助信息反馈，通过反复征求专家意见和见解来获得新的设想。（ ） 正确4. 创新技法是创新学家把创新思维规律与创新的经验成果相结合，而总结出来的具有普遍规律的创新技术与方法。（ ） 创新技法（二） 一、单选 1. 特性列举法是（ ）布拉斯加大学教授R·克劳福特发明的一种创造技法。他认为每个事物都是从另外的事物中产生发展而来的。 A:美国 2. 5WlH法的内容中，“1H”是指（ ）的问题提示。 D:何法 3. （ ）是我国创造学者许立言、张福奎在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，结合我国的创造发明和上海和田小学创造教学的实际，与和田小学共同提出来的。 D:和田十二法 二、多选 1. 5WlH法的内容中，“5w”是指（ ）。 A:为什么（Why） B:做什么（What） C:何人（Who） D:何时（When） E:何地（Where） 2. 特性列举法，选择一个目标较为明确的发明或改进课题，课题宜小不宜大，把事物的特性分为（ ）三大类，并把各种特性详细列举出来。 A:名词特性 B:形容词特性 D:动词特性 3. 列举分析型技法，主要类型有（ ）。 A:特性列举法 B:希望点列举法 C:缺点列举法 D:成对列举法 三、判断 错误1. 5WlH法是俄罗斯陆军首创的。 正确2. 目前，5WlH法已广泛应用于改进工作、改善管理、技术开发、价值分析等方面。（ ） 错误3. 一般来说，要解决的问题很难、越大，特性列举法就越容易获得成功。（ ） 正确4. 列举分析型技法是通过对事物特性的分析，以列举的方式把问题展开并列出其各方面的特性特征，从而找到有助于选择和确定创造发明题目的创新技法。（ ） 创新技法（三） 一、单选 1. 异类组合是指（ ）。 C:异类组合是不同类的事物组合,形成一个新事物。 2. （ ）是把创造的起点移到创造的原点。 A:还原分析法 3. 二元坐标法是我国（ ）提出的信息组合法。 C:许国泰 二、多选 1. 逆向构思法形式有以下哪几种形式？（ ） A:性质上对立的两极间的转换。 B:结构、位置上的呼唤、颠倒。 C:功能或过程上的逆转。 D:缺点逆用。 F:分析总结。 2. 逆向转换型技法的类型主要有（ ）。 B:逆向反转型技法 C:还原分析法 D:缺点逆用法 3. 组合型技法的类型主要有（ ）。 A:同类组合 B:异类组合 C:主体附加法 D:焦点法 三、判断 正确1. 坐标法主要借助于平面直角坐标系来实施。（ ） 正确2. 发散组合法（也称焦点法）是以一个预定事物为中心，依次与罗列的各元素一一组合构成联想点的创新技法。（ ） 错误3. 希望点列举法属于被动型列举法。（ ） 正确4. 希望点列举法常用于新产品的开发上。（ ）