六年级英语下册第1单元第4课时.docVIP

Unit1 How tall are you ? The?Fourth?Period 教学内容：B.?Let’s?learn?? B.?Match?and?say? 教学目标： ?1.?能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,?thinner,?bigger,?smaller,?stronger。 2.?能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。 3.?培养学生对身边的人和物的兴趣。? 教学重点： 1.?能听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,?thinner,?bigger,?smaller,?stronger。 2.?能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。? 教学难点： ?单词“heavy”、“thin”和“big”的比较级的构成方式。? 教学准备： ?1.?教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。 ?2.?教师准备与教材相配套的教学录音带。? 教学过程： ? 一、课前热身（Warm-up）? 1.?Greeting:? T:?Hello,?boys?and?girls.?How?are?you?today?? Ss:?Fine,?thank?you.?And?you?? T:?I’m?fine,?too.?Nice?to?see?you?again.? Ss:?Nice?to?see?you,?too.? 2.?Sing?a?song.? （1）播放两遍本单元的歌曲“My?small?cat”录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌曲。 （2）再次播放歌曲录音，全班学生大声跟录音唱歌曲。? 二、课前预习（Preview）? 1.?检查作业。 （1）先让学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表，并适当讲解 表格里的内容。 （2）请几位学生介绍自己的家庭成员。 ?2.?游戏：句子接龙。 ?三、新课呈现（Presentation）? 1.?Let’s?learn.? （1）教学新词汇。 ?①?教师拿出一个气球，边说：“Please?make?it?big.”边吹气球。教师接着说：“Make?it?bigger.” 边说边把气球吹得更大些， 然后教师边说“Make?it?smaller.”边把气球中的气放出来一些，使气球变小。 ?板书单词：bigger----smaller? ②?教师拿出一个相对较小的铅球，说：“This?ball?is?heavy.”接着拿起一个大一些的铅球，做出很吃力的样子，说：“This?ball?is?heavier.” ?板书单词：heavier ? ③教师问：“Who?is?thin?in?our?class?”学生说出几个人名后教师接着问：“Who’s?thinner?”学生回答后，教师说：“…?is?thinner.”? 板书单词：thinner? （2）播放本部分的教学录音，学生跟录音读单词和句子，提醒学生注意模仿录音总的语音、语调。 （3）教师出示几张动物的图片，让学生在四人小组内用表示比较级的句型谈论图片中的动物。 ?2.?Match?and?say.? （1）教师出示此部分的教学挂图，问：Who?are?in?the?picture??What?animals?are?in?the?picture?”? （2）学生回答后，教师请一位学生与自己分角色示范读对话。? （3）学生就此部分的挂图用所学的表示比较的句型进行对话，可以适当发挥。 ? 四、巩固延伸（Consolidation??Extension） ? 1.?教师让学生同桌之间相互观察找不同点，然后分别用英语描述。如： My?hair?is?longer.?My?nose?is?bigger.? I’m?thinner.?My?arms?are?longer.?I’m?taller.? My?hands?are?bigger.?I’m?heavier.?I’m?taller?and?thinner?than?you.?… 教师表扬描述得又快又对的学生。? 2.?课堂练习—— ?①?It’s?_______?(cold)in?Harbin?than?in?Guangzhou. ?②Your?pencil?is?_________(short)than?Amy’s. ?③?Mr?Zhang?is?______(thin)than?Mr?Zhao. 游戏：句子接龙。 五、课堂小结（Summary） ? 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。 ?六、布置作业（Homework） ?1.?仿照录音读“Let’s?learn”部分的对话，并尝试背诵。 2.?完成两册本课时练习。 3.预习下节课内容。