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对开设运动人体科学本科专业课程的思考 【摘 要】 目前，全国已有35所院校开设了运动人体科学本科专业。本文概述了运动人体科学本科专业的创建与变迁历程，调查分析了运动人体科学本科专业课程方案现状，提出了优化课程方案的建议，以期提高人才培养质量。 【关键词】 运动人体科学；本科专业；课程方案；优化 当今世界，科技突飞猛进，知识经济蓬勃发展，国际竞争力日趋激烈。教育是一个民族振兴最根本的途径。教育是强国之本，国力强弱取决于人才的质量和数量，这对于培养和造就新时代接班人提出了更加迫切的要求。新中国成立60年以来，我国的教育事业取得了举世瞩目的成就，教育体制不断发展，教育理念不断创新，教育条件得到良好改善。面对新的机遇与挑战，我们需要进一步深化教育改革，提高教育质量，培养适应素质教育的人才。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步提高高校体育教育质量，大力提升体育人才培养水平，教育部决定从2004年新学年开始在全国普通高等学校体育教育本科专业中施行《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》（以下简称《课程方案》）。运动人体科学专业顺应新时期社会发展对高校人才培养的规模、类型、层次、规格等提出来新的要求。高校应转变人才培养观念、科学定位人才培养目标，优化学科结构，完善人才体系，从课程方案开始实施，为运动人体科学本科专业注入新鲜血液。运动人体科学专业是我国普通高等学校本科专业目录体育学类中所设置的一个本科专业［1］，是研究体育运动与人的机体的相互关系及其规律的新兴的一门实用性很强的边缘性交叉专业。 一、运动人体科学本科专业的创建 1963年，教育部根据“宽窄并用，以宽为主” 的原则调整专业，统一专业名称，批准颁布的《高等学校通用专业目录》中，运动保健（试办）属于体育专业其中一种，同年11月，《教育部、国家体委关于七所省属体育学院领导关系、培养目标、助学金待遇等问题的通知》下发，文中明确指出： 除上海、北京、武汉3所体院外，其余7所体院只设置体育专业，不设运动各专业（成都体院的运动保健专业继续试办）。1980年，国家体委《关于体育学院的任务、系科设置、专业设置和修业年限的意见》下发，开设运动解剖学、运动生物化学、运动生理学、运动医学、运动生物力学专业［2］；1988年6月体育颁布了新的专业目录，开设人体科学类的体育生物科学专业，试办体育保健康复专业。于1989 年在前国家教委颁布的《全国普通高等学校本科专业目录》中，首次增设了体育保健康复本科专业(试办专业) 和体育生物学科本科专业。于1998年，教育部再次审定专业目录时，将体育学类中的原体育保健康复本科专业与体育生物学本科专业进行整合，更名为“运动人体科学本科专业”。 二、对运动人体科学本科专业课程方案现状的调查 《课程方案》从2004年新学年开始在全国普通高等学校体育教育本科专业中施行。笔者运用文献资料法和调查问卷法对我国35所开设运动人体科学本科专业的院校进行了课程实施方案的调查研究，发现目前高校在运动人体科学建设缺乏统一指导，专业建设尚未成熟，还处在不断摸索阶段，全国各地专业的发展也不平衡。其中几所院校在运动人体科学专业人才培养上，目标不够明确，培养规格不够合格，专业课程设置及课时设置没有达到教育部的《课程方案》标准，这些都将影响运动人体科学本科专业课程方案实施的积极健康发展。 三、运动人体科学本科专业课程方案的具体实施 课程方案主要用以指导规范全国高校运动人体科学本科专业的办学，结合当前运动人体科学的发展趋势，借鉴其他本科专业的改革经验，主动适应市场人才需求，对我国运动人体科学本科专业的课程方案做以下几点要求： 1、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，培养具有运动人体科学理论和实验操作的基本应用与研究能力，具有运动人体科学教学、研究、实验操作的基本能力和运用体育康复手段进行临床治疗的基本能力，能在中等以上学校、运动训练基地、体育科研机构、大型健身俱乐部、企事业单位等部门，主要从事大众健身健康指导、临床康复体疗指导、运动伤害防护、运动推拿与营养指导工作的应用性较强的高素质复合、应用型人才。 2、定位培养要求 毕业生应获得的能力与知识：掌握生物学、运动人体科学和体育学的基本理论、知识和实验技能，掌握人体机能评定，运动生物学监控，掌握体育保健与康复的分析方法与具体操作；具有从事运动人体科学教学、科研和实验操作的基本能力，指导大众体育、养生健身、休闲与娱乐的基本能力；熟悉我国体育和卫生工作的方针、政策和法规，了解本专业及相关学科的发展动态和理论前沿；掌握一门计算机和一门外国语言，熟悉处理文字、图片与数据；掌握文献检索，具备一定的科学研究和实际工作能力；使学生具有健康的体魄和一定的运动机能，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。 3、专业课