小学6年级语文质量检测说明.docVIP

小学六年级语文质量检测说明 小学语文六年级质量检测是在市教育局的统一安排下进行的。主要是检查学生六年来语文学科的学习状况，考试依据《义务教育语文课程标准》教学目标和要求，以学生应知应会的内容为基础，密切联系教材，关注学生的实际，对学生的语文素养进行较全面的检测。 一、命题原则 1、基础性。以合格考试为目标，着力加强基础知识、基本能力、基本方法的考查，在基础考查之上适度拓展，以课内所学为主，兼顾课外。 2、全面性。命题范围涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，以及相关的语文学习方法的应用，适当考一些古诗词、古文。 3、综合性。命题强调知识点之间的联系，把相关的基础知识综合起来考查，在考查基础知识掌握的同时，考查基本能力、学习语文的方法，以及学生灵活掌握的情况。 4、实践性。语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上适当地以运用为主，创设情景，考查学生是否学会所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。 5、适度性。虽然考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题关注难易系数的比例，比例为1：1：8（难题/中等/基础题），不出偏题、怪题、超标题。 6、稳定性。遵循近年来命题改革的方向，试卷结构、题型基本保持稳定。 二、命题范围 考试命题范围是语文S版新课标小学语文教材，因为六年级要完成小学阶段语文学习的所有任务，因此，考试范围主要集中在五、六年级，重点在六年级下册。考虑到语文是一门语言积累性很强的学科，所以各年级内容都有所涉及，但是占的比例很小。各年级分值约为六下70%，其它年级30%。 三、考试形式 考试采用闭卷笔试的形式。试卷满分100分，考试时间100分钟。 四、试卷结构 试卷从“积累与运用”、“阅读与理解”、“口语交际及习作”三大领域进行编制。各部分的分值比例约为30%—35%、25%—30%、35—40%。 第一部分：积累与运用（30%—35%） 包括字、词、句、段、标点符号。主要考查字、词、句、段的构成、理解、运用以及能力的形成。试卷分为字词积累和句子练习二个板块。 1、字词积累 字包括字音、字形、字义、识字能力的考查。字音的考查一般包括看拼音写词语、选择正确的字音以及多音字、同音字等题型；字形即字的构成，如找出词语中的错别字，形近字组词，或者给出偏旁加部首变成不同的形近字等题型；字义即字的意思，一般考查字在不同的语境中的不同意思；识字能力的考查学生使用工具书识字的能力，一般是通过查字典的形式来完成。 词也包括词的构成、理解和运用，词的构成考查形式比如补充词语等，对词的理解运用包括词语搭配，选词填空，以及根据词的语义色彩归类、反义词、近义词等等。 按照我市历年的命制原则，为了更好地培养学生的书写习惯，本次考试仍然会单独设置3分左右的书写题。 2、句子练习 句子主要包括各种句式练习和造句，考查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人句、排比句、病句修改、把句子写具体、缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、词语排列成句、双重否定以及关联词在句子中的使用等等。 标点符号要求体会顿号、逗号、分号、句号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。 段是篇章的基本组成部分，对段的考查融合在阅读与理解部分。 第二部分：阅读与理解(25%—30%) 包括“课内阅读”与“课外阅读”两个板块。 1、课内阅读 “课内阅读” 以六年级下册教材要求背诵的精彩语段、古诗文、格言警句、俗语为主，主要考查对精读语段的内容、关键词句的理解，以及对文段的表达手法的领悟、思想情感的体会；文言文、古诗词考察学生对词、句子基本意思的理解，对诗歌描述情景的想象，对作品情感的体会。 2、课外阅读 “课外阅读”主要是考查现代文的阅读能力（包括说明性文章和文学类作品）。 第三部分：综合实践（口语交际）及习作(35—40%) 1、综合实践（口语交际） 主要考查学生在交流中是否能抓住要点，清楚、明白、简炼、有条理的表达，并能正确使用礼貌用语。 2、习作 习作主要考查小学阶段各单元训练过的习作形式，侧重5—6年级教材。要求学生能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 小学六年级品德与社会质量检测说明 一、指导思想： 小学六年级质量检测品德与社会命题以课程改革的基本理念为指导，发挥品德课程的育人功能。从学生的生活实际出发，不仅关注知识的掌握，而且关注学生的情感、态度、价值观的达成度。引导教师转变以知识传授为主的教学方式，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。 二、命题原则 检测的根本目的在于促进学生发展，全面了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面