小学二年级奥数下册第6讲七座桥问题练习答案.doc

第六讲 七座桥问题 　　二百五十年前，有一个问题曾出现在普通人的生活中，向人们的智力挑战，使得很多人冥思苦想.在相当长的一段时间里，很多人都想解决它，但他们都失败了. 　　今天，我们小学生也要大胆地研究研究它. 　　这个问题叫做“七座桥问题”. 　　当时，德国有个城市叫哥尼斯堡.城中有条河，河中有个岛，河上架有七座桥，这些桥把陆地和小岛连接起来，这样就给人们提供了一个游玩的好去处（见下图）.俗话说，“人是万物之灵”，他们就是在游玩时候想出了这样一个问题： 　　如果在陆地上可以随便走，而对每座桥只许通过一次，那么一个人要连续地走完这七座桥怎么个走法？ 　　好动脑筋的小朋友请先不要接着往下读，你也试一试，走一走. 　　你是怎样试的呢？你不可能真到哥尼斯堡城去，像当年的游人那样亲自步行过桥上岛.因为你并没有离开自己的教室，你坐在教室里，在你的面前没有河流，没有小岛，也没有桥，但在你面前却有一张图！ 　　可是，这又是一张什么样的图呢？图上并没河流、小岛和小桥的原样，只是用一些线条来代表它们，但却明白无误地显示出了它们之间的位置关系和连接方式.可以说，这是一张为了做数学而舍弃了许多无关的真实内容而抽象出来的“数学图”. 　　这样的抽象过程非常重要，这种抽象思维对于学习数学来讲非常重要. 　　也许你是用铅笔尖在图上画来画去进行试验的吧！好！你做得很好！为什么这样说呢？因为当你这样做的时候，就发挥了自己的想像力：你在无意中把自己想像成了一个小笔尖.你把小笔尖在七桥图上画来画去，想像成了你自身的经历，有位教育家曾说“强烈而活跃的想像是伟大智慧不可缺少的属性”.看来你并不缺少这种想像力！ 　　让我们再好好地想一想，刚才你把小笔尖在七桥图上画来画去，想像成你自己过桥的亲身经历，这不就是把过桥问题和一笔画问题联系在一起了吗？用一句数学上常用的话说，这就是把实际生活中的问题转化成了数学问题，下面的图把这种转化过程详细地画了出来. 　　在下页左图中把陆地想像成了几大块.这对过桥问题并不产生影响. 　　在下页右图中进一步把陆地块缩小，同时改用线段代表小桥，这也不改变过桥问题的实质. 　　在下面左图中，进一步把陆地和岛都用小圆圈代表，这已是“几何图形”了，但还是显得复杂. 　　在下面右图中，圆进一步缩成了点.这样它变成了只由点和线构成的最简单的几何图形了.经过上面这样的一番简化，七桥问题的确就变成了上右图（即为第五讲习题1中的图（9））是不是能一笔画成的问题了.很容易看出图中共有4个奇点，由上一讲得到的判定法则可知，它不能一笔画成，因而人们根本不能一次连续不断地走过七座桥. 　　这样七桥问题就得到了圆满的解决. 　　这种解法是大数学家欧拉找到的.这种简化也就是一种抽象过程.所谓“抽象”就是在解决实际问题的过程中，舍弃与问题无关的方方面面.而只抓住那个能体现问题实质的东西.就像在七桥问题中，陆地和岛的大小、桥的宽窄和长短都是与问题无关的东西. 　　最后，再把解决七桥问题的要点总结一下： 　　①把陆地和岛缩小画成点，把桥画成线，这样就把原图变成了简单的几何图形了. 　　②如果这种由点和线组成的图形是一笔画，人就能一次通过所有的桥；如果这种图形不能一笔画成，人就不能一次通过所有的桥. 　　③由前述判定法则可知，有0个奇点或2个奇点的图形是一笔画，超过两个奇点时，图形就不能一笔画出来. 　　模仿这种思路，也能解决类似好多问题. 习题六 　　1.学习欧拉，先将过桥问题转化为一笔画问题，再进行判断（见下图）. 　　过桥问题： 　　可否一次通过的桥（每座桥只能走一次）？ 　　　　仿此例依次判断出： 　　 2.下图是乡间的一条小河，上面建有六座桥，你能一次不重复地走遍所有的小桥吗？ 　　（每座小桥最多只准走一次，陆地上可以重复地来回走） 　　3.在我国著名数学家陈景润写的《数学趣谈》一书中，有下面的这样一道题，大意是说：在法国的首都巴黎有一条河，河中有两个小岛，那里的人们建了15座桥把两个小岛和河岸连接起来，如下图所示，请你说一说，从任一岸出发，一次连续地通过所有的桥到达另一岸，可能吗？（每座桥只能走一次） 　　4.下图所示为一座售货厅.问顾客从入口进去时，能够一次不重复地走遍各个门吗？请说明你的理由. 　　如果售厅出口在4号房间由你设计再开一个门，使顾客从入口进去后一次不重复地走遍各个门，再从4号房间出售厅，你打算在哪里再开一个门？ 　 习题六解答 　　1.解：见下图 　　过桥问题： 　　可否一次通过所有的桥 　　（每座桥只能走一次） 　　一笔画问题： 　　可否一笔画成图形（笔不能抬起，不能重复） 　　2.解：见下两图，可知不能一次不重复地走遍所有的小桥，因为下右图有4个奇点. 　　3.解：由于通过两岛之中任何一个岛的桥的数