小学儿童常见问题剖析.docx

PAGE  PAGE 18 小学儿童常见问题分析1——孩子为什么不注意听讲 因为每周二上午接听齐鲁晚报的成长热线，每周四接听山东商报的家长热线，我听到了太多的家长向我反映，孩子不注意听讲，孩子不愿意写作业，孩子粗心马虎，孩子磨磨蹭蹭，孩子撒谎拿钱，孩子有攻击行为，动不动就打人；孩子有退缩行为，在学校里老是受欺负，等等等等，家长为此困惑不已。孩子的这些问题到底是怎样形成的？应该怎样帮助孩子克服这些问题？今天，由于时间的关系，我不可能把这些问题都讲透了。如果家长认为有必要，可以反映给活动中心，再安排一次课/我今天只重点讲两个方面的问题，一个是孩子不注意听讲的问题，一个是孩子粗心马虎的问题。 一、不注意听讲 几乎每个孩子都有不注意听讲、走神的时候。我们这里不讨论一般的不注意听讲问题，我们讨论的是严重的不注意听讲，即经常的、持续的、弥漫性的、公然的、屡教不改的、令老师无法忍受的那一类的不注意听讲。 许多老师遇到严重不注意听讲的情况，都简单地认为是孩子对学习不重视，或者不想学习。老师的对策，就是给孩子大讲学习的重要性，课上提醒、批评、罚站，赶出教室，再解决不了，就请家长。家长呢，听到老师的反映，不是设法了解孩子不注意听讲的原因，而是反复地叮咛孩子，要认真听讲，要认真听讲，可是孩子就是无法做到认真听讲，有的家长就开始怀疑孩子有毛病了。 这也太简单化了。 一个孩子严重不注意听讲，首先应该看看他学习成绩如何。如果成绩还可以，甚至比较好，那可能有以下几种情况。 1.他不是不注意听讲，而是在用他自己的姿态和习惯注意听讲或者比较注意听讲，因为其姿态与其他同学差别较大，很不“标准”，被老师误解了。 他们有的人一边听一边动，有的人四处张望，有的人始终低着头，有的人眼睛很少看黑板，有的人手老不闲着。你认为他根本没听，其实他听见了。不信你叫他回答问题，他能答上来，考试成绩也不错。这种事情，小孩子比大孩子多。 这种学习，如果我们批评他不注意听讲，就冤枉他了。一般孩子都缺乏明确的自我意识，他其实搞不清自己是否在注意听讲，小孩子尤其如此。现在老师给他下了“不注意听讲”的结论，家长也跟着老师这么说，他会很迷惑，或者有点不服气，但是老师、家长总是这样说，时间一长，他就真的认同老师、家长的结论了，他开始认定自己是一个不注意听讲的人，于是就可能真的变成一个不注意听讲的人了。老师、家长的主观判断可以把一个本来还算注意听讲的孩子造就成一个不注意听讲者，这大概是老师、家长万万没有想到的吧？不尊重科学，不研究实际情况，结果就会如此。 这种学习既然不可以批评，是不是就不必管他们了呢？不是。可以帮助他们分析一下自己的听讲姿态，在理解和肯定的同时，劝他们作一些小的调整。比如他总是低着头，我们可以告诉他：“你若是经常抬头看看，成绩可能会更好的。” 2.他早就会了，听得不耐烦。 这种情况也是小孩子比大孩子多。有的孩子早期教育很好；有的孩子家长文化水平高，能辅导孩子功课；有的孩子参加了各种课外补习班，提前预习，早就掌握了有关知识；有的孩子非常聪慧，听几耳朵就成了……这样，他们上课就可能不注意听讲了。鉴别这种办法是老师讲点新鲜的、孩子没有听说过的知识试试，如果发现他这时候支起耳朵听了，那就可以判断：这不是个不注意听讲的孩子，只不过老师的讲课他“吃不饱”而已。老师若批评这种孩子不爱学习，那是大错特错，正相反，他们反而是爱学习的人，他们喜欢学习新东西，不愿意重复自我。 遇到这种情况，家长往往片面强调，即使你已经会了，再听一遍也没有什么不好，还说一些要尊重老师劳动之类的知识，是残酷的事情。成人遇到这种情况也会反抗的，何况孩子？而且这明显的是缺乏效率观念，浪费孩子生命。孩子固然要尊重老师，老师也要尊重孩子，否则就谈不到因材施教了。如果你的孩子属于这种情况，我建议家长密切和老师的交流，让老师给孩子一些自由，使他课上可以做自己喜欢做的事情，看课外书，或者学习更深的东西，只要他不影响别人，只要他能保持优良的成绩就行。 有的家长会说：你给他自由，他成绩立刻就下来了，怎么办？这是完全可能的。遇到这种情况，绝不要轻率地认定：“可见不能给你自由”！不能因噎废食。应对这种孩子说：“在学习上，独立支配时间和分配精力是一件很不容易的事情，可是一旦学会了这种本领，对你未来的发展会有很大很大的好处。现在你的成绩有所下降，我相信这是你在精力分配方面缺乏经验造成的，请你重新安排一下，看看效果如何。”真正让实践说话。 3.课上不注意听讲而成绩不错，还有一种可能的原因是，课外会有人给他再讲一遍，他课上不必听了 这种孩子也是小孩子为多，尤其是小学低年级孩子。我见过这种家长，学校老师讲的内容，家长必定给孩子再讲一遍，一对一讲解，更加掰开揉碎地讲。孩子感觉老师没有家长讲得清楚，于是上课就不注意听了，反正有家长做“助教”