小学六年级语文第4单元教学设计.docVIP

第四单元教案 11、长 征 【教学要求】 　1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。 　2、理解诗中等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。 　3、背诵全诗，并能讲出大意。 教学重点 弄懂诗句意思，体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义精神。 【课前准备】红军长征路线图。《长征》歌曲录音。 【课时安排】一课时。 【教学过程】 　一、导语、范读、激起情绪。 　同学们学过许多红军长征的故事，这一课我们就来学习一首长征诗(板书课题)。你们知道这首诗是谁写的？ 　当年毛主席亲自率领红军进行长征，1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的???篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。现在老师把这首诗朗读给你们听。(教师背诵全诗) 二、初读，介绍时代背景，结合读讲一、二两句。 △试读 　1．因为这是一首律诗，学起来有一定困难，我们自己先试试把它读正确。 　2．指名四人轮读，试读课文。 　3．讲述(介绍时代背景)： △讲读第一、二两句。 4．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？万水千山也可以怎么说？ 　　　(出示：万水千山千山万水) 5．红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？(出示：千难万险千辛万苦) 　小结：要越过这万水千山，千山万水，红军历尽千难万险。(有意识运用以上出现的词语) 　6、说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。(板书：难) 　7、红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕，响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？(板书：等闲) 　8、里说万水千山只等闲，加了只表示什么？ 　9、导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 　　　　　　(读出豪迈 、等闲、藐视的意味) 现在诗歌的时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。提问。 △进一步自学，提出疑难。 10、生提出疑难。 三、带入情境，读讲3--8句。 　(用音乐渲染情境，让学生通过《长征》这首歌曲的节奏--这音乐的语言，从总体上体会红军长征的豪迈的气势。) 　　1．指点：要解决这些疑难，先要体会体会诗歌的整个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲。听着歌曲的旋律来体会红军怎么不怕远征难的英雄气概。 　　2．播放长征歌。 　　3．描述：听着这首激动人心的歌，好像我们也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭上谷乌蒙峰峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；千里岷山好像还映着红军战士的张张笑脸…… 　啊，这万水千山，千山万水，诗人怎能一一写下，在这里毛主席选取了两座山，两条水为代表。 　4．诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图) 　五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里.现在你能说吗？五岭_____________________________。 　　例句：五岭逶迤。五岭连绵不断。 　　释逶迤，山势这样弯弯曲曲，连绵不断就?逶迤。用逶迤也可形容河流道路连绵不断。 　5． 两个句子都是写山 　　　　　五岭写山岭之长， 　　　　　乌蒙写山巅之高。 　　　　　这里用逶迤磅礴写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难) 　6、是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来？ 　7腾是什么意思？走呢？ 　8学到这儿这两句的意思懂吗？老师给你一个词像。 　　(例句①逶迤的五岭在红军的眼里像跳动的细浪。) 　　(例句②磅礴的乌蒙在红军的脚下像滚动的泥丸。) 　　　指点：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。 　　9、朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 　　10、渡：山，红军不怕；水呢，红军也不怕。红军涉过许多江河，在这里毛主席也选了两条。 　　11、主席想到金沙水拍云崖暖的情景，云崖懂吗？就是高耸云端的山崖，形容山崖之高。刚才有同学问，为什么金沙水拍云崖暖呢？请你们听一段录音。 　　12、放录音： 　　　　1935年5月有，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快要到达金沙江畔的