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小 学 数 学 精 品 资 料 《角的初步认识》资源应用计划表 XXX小学 演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用 时间 应用方式和作用 1情境导入 书上的情景图 图片 识记 开发 演示1分钟 演示创设情境 激趣导入 2认识角 书上图片 图片 识记 现有+ 开发 演示1分钟 动手操作 演示总结 3制作角 生活中的角 图片 理解 下载 +开发 演示3分钟 深化感知 4画角 书上例题 flash动画 理解 应用 现有+ 开发 演示3分钟 例题讨论 演示示范 5巩固练习 做一做 图片+ 文本 分析 综合 现有 演示3分钟 文本呈现 巩固提高 6拓展提高 创作画 动画+ 文本 分析 综合 现有 演示3分钟 动画演示 深化提高 资源内容简要说明（请详细说明资源）： （资源名称，主要内容） 1、。通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。 2、flash动画。通过动画清楚演示角的本质特征，发展学生的空间观念。 3、图形+声音。PPT的自定义图形，画了角。 4、图片+文本。通过做一做练习，让学生感受角的美。 5、动画+文本。把练习题用PPT的自定义动画来逐步呈现，逐一出现各自的角。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 角的初步认识 一、概述 人教版数学第三册课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习，认识角可用一课时进行教学。这是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想像能力有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。 角是一种最基本的图形变换，在自然界和日常生活中具有角的事物很多，学生对于角并不陌生。教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断并找出角，并初步地、感性地了解角。 教学重点：。教学难点：1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景能辨认角。 三、学习者特征分析 角是学生感兴趣的内容，因为它来源于与孩子们息息相关的生活，很多孩子会觉得数学有趣、好玩……爱玩贪玩是小学生的天性如果我们能尊重孩子的这种天性在教学中有效创设活动情境引导学生在活动中学习教学将取得意想不到的效果整堂课以学生的参与活动为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感知美。《数学课程标准》指出：学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我1．充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。 2．遵循学生的认知规律，对教材进一步的加工处理。 3．引导学生在动手操作、自主探索的过程中，去经历、去体验，建构自己的数学知识。顶点 边 学生作品展示 边 教 学 过 程 流 程 图 七、教学评价设计 设计思想：我将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。 课堂评价量化评分（60分） 班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:___________ 评价项目 评? 价? 标? 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知 识 知道角的各部分名称 5 4 3 2 ? ? ? 初步学会用尺画角。 4 3 2 ? ? ? 技能 能判断是否角 7 6 5 3 ? ? ? 能准确画出角 8 7 5 3 ? ? ? 举例说出生活中的角 10 8 5 3 ? ? ? 达到熟练运用知识 8 8 5 3 ? ? ? 情感态度 课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多 4 3 2 1 ? ? ? 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 4