小学新标准英语第1册Module6Unit2说课稿.docVIP

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小学新标准英语第一册第六模块第二单元教案及说课() 日期:2011-11-09 10:01:01 录入:高乐静 来源:本站 阅读:89 次 小学新标准英语第一册第六模块第二单元教案 【教材版本】新标准英语第一册(三年级起点)外研社 【课题名称】Module 6 Unit 2 What’s this? 【授课年级】小学三年级第一学期 【授课时间】一课时 一.教学指导思想: 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求,是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然,在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 结合本课要求,我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务,促使学生运用所学知识,实现知识的迁移、活学活用。在活动中,能够组织好学生小组合作活动,使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流,发挥小组合作学习的优势,进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性。 二.教学背景分析: 本节课为外研社出版的三年级起点的一节对话课,主要是让学生能够围绕四种学习用具,利用句型what’s this / that?进行有效的交际。并能根据不同的位置使用这两个句型。本节课的内容是第六模块的第二课时,在之前的学习中,学生已经能够运用简短的句子和教师进行问候,并且已经学习了颜色、数字以及和教室有关的单词。还学习了句型what’s this?所以学生学习时不会感到困难。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发,采用小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语,完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 三、教学内容: 本节课学习用What this /that? 及回答It’s a ...。并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型询问并识别物品。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。 四、教学目标: 知识与能力目标: 1.本节课学习用What this /that? 及回答It’s a pen/book/pencil/bag.并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型询问并识别物品。 2培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 过程与方法目标: 1.通过演唱活泼的歌曲和chant,调动学生积极性。 2.通过看视频来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。 3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。 4. 通过听录音,模仿,训练学生的语音语调。 5.通过小组合作共同完成sing, chant ,role-play, game,competition等不同形式的活动任务,鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What this /that? 及回答It’s a ...。并通过创设真实生动的情景,使学生能够灵活地使用句型询问并识别物品。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 6.通过教师不同层次的语言评价,小组竞赛以及给小组打分,个人发sticker等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标: 1.通过丰富有趣的活动,让学生体会到学习英语的乐趣,并感受在日常生活中如何运用英语,如何用英语表达自己正确的意思。 2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育,同时培养文明礼貌的好品质。 五、教学重点和难点: 教学重点是让学生学会用句型what’s this? What’s that?与人沟通,弄清两者的区别。 教学难点:如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。 六.教学策略选择与设计 1.师生示范策略:教师通过和1~2个学生的口语交际,给全班同学的两两说话训练作示范,让学生清楚两两说话的内容和方式; 2.自主听读策略:学生通过自主听读材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式; 3.歌谣激趣策略:通过学生的sing a song,chant有利于形成宽松活泼的课堂氛围。 4游戏竟赛策略:学生通过教师精心设计的教学游戏和竞赛,轻松学习知识

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