小学生英语课堂中合作意识及合作能力的培养的研究.doc

PAGE  年度编号 大连市“十二五”教育科学 专项课题申请·评审书 课 题 类 别 心理健康教育专项课题 课 题 名 称小学生英语课堂中合作意识和合作能力的培养的研究 课 题 负 责 人 刘 帅 负责人所在单位 大连市中山区人民路小学 负责人联系电话 填 表 日 期 2011年5月31日 大连市教育科学规划领导小组办公室印制 2011年5月 申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守大连市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。大连市教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年 月 日 填 表 说 明 1、封面上方2个代码框申请人不填，其它相关栏目由申请人用计算机或钢笔并用中文准确如实填写。本表上报一份，其中“课题论证”部分单独复印8份一并上交。 2、课题类别 请按大连市教育科学规划领导小组办公室分步下发的课题指南范围类型填写。如：课程改革研究、德育研究、现代教育技术应用研究、学前教育等。 3、课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。 4、课题负责人 必须真正参加本课题研究。 主要参与者 不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。 负责人所在单位 须填写名称加盖公章，表明内容属实，并承担本课题管理任务、信誉保证，提供完成课题的时间、条件。 5、预期成果 包括阶段成果和最终成果。其中最终成果形式有：专著、译著、研究报告、工具书、电脑软件及其它。最终成果请选项填写，最多选报2项。 6、经费预算 数据表 课题名称小学生英语课堂中合作意识和合作能力的培养的研究主题词合作意识与能力 心理健康教育 英语课堂渗透 负责人姓名刘帅性 别女年 龄29行政职务教师专业职称小学高级联系电话邮政编码116001主 要 参 加 者姓 名性别年龄专业职称学历工 作 单 位一、理论成果 1.本人为专职英语教师，获得心理咨询师证书兼任校心理健康教师，新加坡NIE大学进修English Teaching Methodology Program 第一名成绩毕业。 2. 从事中山区教育科学规划教师个人课题立项《小学英语词汇学习方法研究》的研究工作，2005年5月正式确定立项并主笔完成该课题的调查报告、资料综述、研究方案、阶段总结及结题总结。 3.负责省级课题《小学自主学习研究》中的子课题《小学英语低年级词汇自主学习》的研究工作，并于2008年完成结题工作。 4.2009年5月《小学英语词汇学习方法研究》顺利结题，并获结题证书。 二、实践成果 1.2007.05 《小学英语自主创新教学专题研究》获国家基础教育研究中心论文一等奖。 2.2010.03 《让“小班化教学”不仅是“小组合坐”》获中山区教育叙事评选一等奖并刊登于《中山教育》2009.12期。 3.2010.06 评为大连市骨干教师。 4.2010.10 大连市“岗位大练兵”优质课二等奖。 5.2011.01 《巧用小心理 提高英语学习兴趣》获辽宁省心理健康论文一等奖。 6.2011.02 《英语课堂 和孩子们一起享受小组合作的快乐》获中国教育学会《中国教育学刊》征文一等奖并收录《现代教育理论与实践指导全书》。 7.2011.05《小班化英语课堂小组合作教学实践研究》发表于《教育界》杂志。二、课题设计论证 一、课题核心概念界定 1.合作意识是指个体对共同行动及其行为规则的认知与情感,是合作行为产生的一个基本前提和重要基础，通过人与人的交往过程、共同完成任务和对各种结果的经历，以及成果的分享和责任的共同承担而产生。人的合作意识是随人整个心理和行为活动能力的增强而逐渐发展,但合作意识并不一定随着年龄的增长而提高。 2.合作能力是指在合作意识和意愿的支配下，为了完成合作而具备合作所需的方法、途径、策略。 3.小学生英语课堂中合作意识和合作能力的培养的研究是以英语课堂为平台，以心理健康教