小学生语文学习习惯和其培养(教学论文).docVIP

小学生良好语文学习习惯 培养策略研究 （教学论文） 山东省益都师范附属小学 四年级语文组 刘海敏 小学生语文学习习惯及其培养 引 言 小学生良好的学习习惯是学生优秀的学习品质、健康的学习心理、科学的学习方法和技巧的综合反映，是小学生“学会学习”的重要标志，也是其终身学习能力形成的前提和基础。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”因此可以说，培养良好的语文学习习惯，是教师语文教学的全部任务，是一切教学内容、教学方法和教学过程的终极目的。然而，从小学语文的教学实际来看，语文学习习惯培养的成效却不尽人意，以致影响到了后续阶段的语文学习效果。随着素质教育的提倡，新课改的推进，心理学、教育学的发展，各领域对科学学习方法的研究，语文学习习惯的培养也??来越受到人们的重视，人们正试图把科学的学习方法通过习惯沉淀在学生的素质中，使其终生受益。作为教育工程的奠基阶段－小学阶段，我们着重要使学生养成哪些语文学习习惯？养成这些学习习惯的影响因素有哪些？为培养学生良好的语文学习习惯，针对学生应采取哪些策略呢？这些问题都需要进一步探究。 一、语文学习习惯的内涵 （一）习惯与学习习惯 在《心理学大词典》中(朱智贤)是这样定义的，“习惯是指人在一定情况下自动化地去进行某动作的需要或特殊倾向。习惯的形成是学习的结果，是条件反射建立，巩固并臻于熟练化，甚至自动化的结果。”习惯，即“习以为常”，就是在一定的时间里，通过“习”某种东西，使它变成“常”的行为，而使之达到非常熟悉或自然的程度。 按照人们日常活动主要领域，将习惯进行分类，可分成学习习惯、生活习惯、交往习惯、工作习惯。所谓学习习惯是指学生主体在较长的学习过程中逐渐形成的相当稳定的学习行为，其特征有：第一，学习习惯在学习过程中发挥着稳定、持久的作用，也是形成优良学习动机、掌握科学学习方法的保证；第二，不同的学习习惯对于思维能力、创造能力及智力的提高起着不同的作用；第三，良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。并且还强调，小学阶段是良好的学习习惯养成的最佳时期。也就是对于小学生的发展来说，小学阶段是至关重要的阶段。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。 （二）语文学习习惯及其特点 语文学习习惯是一种高度自觉的、自动化了的、持久的语文学习行为方式，它是一种学习动力定型，往往成为个人学习品行的一部分。语文学习习惯是指学生在掌握字、词、句、段、篇基础知识和听、说、读、写基本技能的过程中，所养成的方法、姿势、态度、意志、行为等。具体的语文学习习惯不仅是“播下一个行动”的结果，它受到学生语文学习环境、教育的影响，并且与意志、情感、动机等其他非认知心理相互作用，在大量具体的语文学习活动中逐步形成。由于语文学习活动持续的时间长，涉及范围广，语文学习习惯呈现出以下特点： 1、形成的阶段性 小学阶段培养的习惯是比较容易形成的，并且对以后的学习起基础作用。我们不可能在短时期内培养出学生学习语文的全部良好习惯，在小学各年级段培养的语文学习习惯的侧重点是不同的，如在一年级侧重于规范的写字习惯的培养，而三年级则倾向于阅读习惯的培养，到五年级则侧重于动手练笔习惯的培养。 2、构成的多样性 语文学习习惯作为学习习惯的一个子系统，有其自身的结构，语文学习活动本身的多样性、广泛性也决定了良好语文习惯的多样性。因此，进行不同的语文活动有不同的习惯要求。从能力培养的要求出发，需要听的习惯、说的习惯、读和写的习惯，同时，每一类习惯下面还有更细的分类。从寻求知识要求出发，需要书写工整、使用工具书、诵读记忆、预习复习、笔记摘抄、课外读写的习惯。 3、影响因素的综合性 一般来说，学生入学前主要受家庭的影响，在小学阶段受老师的影响比较大，到中学时期同学的示范作用明显加强。学生通过有意或无意地摹仿家长、老师、同学的行为方式，经过一定的时期就会对自己养成习惯产生重要影响。当然外界环境的作用并不是决定性的，良好语文学习习惯的形成关键是在于激发学生学习语文的良好动机，产生学习语文的浓厚兴趣，并有顽强的意志作保证，克服各种养成良好语文学习兴趣习惯的阻力。在教学中，要充分地考虑到影响良好语文学习习惯养成的因素，同时做到因材施教。 （三）小学生语文学习习惯的内容 “口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习：一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。口头语言的说和听，书面语言的读和写，四种本领都要学好。”因此，教师要从这四种能力着手，有意识训练学生的听、说、读、写能力，使学生在小学高年级的语文学习中养成的基本的语文学习习惯有： 1、书写工整的习惯 学习语文课之始，我们就开始关注学生的写字姿势，重视书写的正确、端正、整