初中语文考试说明 [2].docVIP

2004年初中毕业升学考语文学科考试说明 一、考试概述 2004年我市语文中考，参照教育部有关中考改革的意见，根据2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》（下称“教学大纲”）关于更新考试评估的观念和手段的精神，自觉落实《全日制义务教育语文课程标准》的评价理念。按自治区教育厅颁发的《关于推进素质教育调整中小学部分学科内容与教学要求加强教学过程管理的通知》的要求，在保持相对稳定的前提下，进行适当的调整和改革，有所创新，更趋完善。因此，语文中考必须坚持以下的指导思想： 有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、科学地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于推进语文学科教学改革，促进学生语文素养的形成与发展，丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，培养探究能力和实践能力，促进学生主动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量；有利于我市九年义务教育学段的基础教育课程改革的顺利进行和健康成长。 二、考试性质 2004年初中语文毕业考试和升学考试“两考合一”，反映素质教育的发展趋势，体现新课程改革的理念。“两考合一”既要考查学生的学业水平，又要体现中考的选拔功能。因此，考试要具有较好的信度、效度和必要的难度、区分度。 三、命题原则 2004年初中语文命题按照语文教学大纲的要求，努力体现课程的理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观考查学生的语文学习水平。试卷内容相对简约，试题追求“新、实、活”的特点，努力实现基础性、发展性、开放性的统一，检测学生的语文素养，促进学生终生学习能力的形成。注重积累，加强应用，联系生活，简约对语文基础知识的考查。试题难度比控制在7：2：1，即基础题（p≥0.7）约占70%，中档题（0.7﹥p﹥0.35）约占20%，较难题（p≤0.35）约占10%。 试题取材以课内外相结合为基本要求，以教学大纲和教材所提出的知识和能力训练项目及要求为命题依据。不追求知识复现式的考查，不以单纯的字词句篇知识概念列项，不堆砌名词术语，以语言的积累、理解、运用能力的考查为主。注重培养学生的创新精神和探究能力，创设开放性试题的问题情境，在情境探究中发展学生的创新能力。 四、考试内容和范围 （一）考试内容 语文考试内容和要求将严格按《语文教学大纲》的“教学内容和要求”以及九年义务教育七至九年级的《语文课程标准》的“评价建议’的有关条款确定。 现将各部分内容和要求作如下解释和强调： 积累与运用 积累与运用的考试内容包括字词、语句和古今优秀诗文的积累，以及运用语文知识解决实际问题的能力。 1.按《语文课程标准》的要求，学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2.能背诵默写《语文教学大纲》规定的背诵篇目，重点考查学生的记诵过程，同时结合实际应用，采取比较灵活的方式进行测试。 3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，并在此基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 口语交际 1.能够判定所给的情境对话是否得体，符合情境。 2.能具体、生动、准确地讲述、复述见闻。 3 .能以书面的形式有中心、有条理、有根据地表达自己在课内外讨论中的看法和观点。 4．领会归纳对方的观点并提出自己的意见。 阅读 阅读的检测主要是通过对富有人文内涵的文本阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容，考查学生感受、理解、欣赏和评价能力。语言阅读材料：文言文取材于课内教读课文，现代文阅读取材于课外读物。 l.在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.阅读浅易文言文，在理解内容的基础上，考查学生重点实词的意义和常见虚词的基本用法，考查理解大意和根据语境翻译文言句子的能力，不考查对词法、句法等知识的掌握程度。 3.阅读简单的说明文和一般的科技作品，把握文章说明对象和说明中心，领会作品的科学精神和科学思想方法，掌握常见的说明顺序和说明方法，品味说明语言的特点。 4.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，通过自己的思考，做出判断和阐述。 5.对文学作品的内容表达自己的心得，发表自己的看法和引发有价值的疑问。 6.阅读文学作品，能感受、简评作品中的形象，初步赏析优美、精彩的语言。鼓励学生欣赏中独特的感受和体验。 7.初步鉴赏文学作品，对文学作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 写作 1.根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语句通顺、简洁得体，力求生动。努力表达自己对自然、人生、社会的独特感受和真切体验；鼓励学生有创意地表达。 2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰