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PAGE  PAGE 33 小学语文词语知识 　　词语要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 　　词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。　 【理解词语】 　　理解词语的方法： 　　?１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 　　?２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 　　?３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。　 一、辨析词义 　　辨析词义的方法： 　　?１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 　　?２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 　　?３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。 　　?４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。　　?５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。 二、用词造句要做到： 　　?１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。　　?２、把意思表达完整。　 三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。　 练　习 一、填字成词　风流（　）洒　　　　气（　）轩昂　　　神（　）奕奕　　　满面（　）光　　　威风（　）（　）　相貌（　）（　）　　温（　）尔雅　　　心地（　）良　　　风度（　）（　）　（　）（　）大方　一元（　）始　　　　万象（　）新　　　桃（　）柳（　）　芳草如（　）　　　（　）阳似火　　暑气（　）人　　　　秋高气（　）　　　万里（　）云　　　涸波（　）渺　　　一望无（　）　　岁月（　）流　　　　尺（　）寸阴　　　水中（　）月　　　海底（　）针　　　风平（　）静　　雷霆万（　）　　　　抛好（　）（　）　高屋建（　）　　　排山（　）海　　　旋（　）转（　）　诗词歌（　）　　　　琴（　）书（　）　人定（　）天　　　风雪交（　）　　　寒气（　）人　　波光（　）（　）　　高山（　）水　　　炉火（　）青　　　棋逢（　）（　）　虎（　）龙（　）　笔走（　）（　）　　一气（　）（　）　生（　）妙笔　　　（　）（　）如生　头头是（　）　　娓娓而（　）　　　（　）中开河　　　（　）（　）其谈　　胡（　）乱（　）　无（　）之谈　　海（　）天（　）　　拾人（　）（　）　老生（　）（　）　高朋满（　）　　　（　）友如云　（　）（　）生辉　　宾客（　）（　）　一见如（　）　　　一往（　）深　　　相见恨（　）　　交（　）言（　）　　形影不（　）　　　难舍难（　）　　　情同（　）（　）　一望而（　）　　一目（　）然　　　　得（　）应（　）　左右逢（　）　　　言（　）意（　）　要言不（　）　　开（　）明义　　　　开门见（　）　　　胸有（　）（　）　意在（　）（　）　浮想（　）（　）　文思如（　）　 二、按要求写成语（至少五个）　 　　?１、描写人物仪表的：　 　　?２、反映人物优秀品质的：　 　　?３、反映技艺高超的：　 　　?４、反映朋友间情宜深厚：　 　　?５、反映景色优美的：　 三、写近义词：　　开拓（　）　气魄（　）　和蔼（　）　沉浸（　）　暴躁（　）　害羞（　）　忙碌（　）　　惬意（　）　闪烁（　）　推荐（　）　推辞（　）　茂密（　）　嗜好（　）　适宜（　）　　寻常（　）　安稳（　）　折服（　）　发掘（　）　庄重（　）　拾掇（　）　搭救（　）　　珍惜（　）　光阴（　）　宽大（　）　凝聚（　）　憧憬（　）　炽热（　）　　　不屈不挠（　）五颜六色（　）转眼间（　） 四、写反义词：　 　　爱好（　）　爱惜（　）　保护（　）　悲痛（　）　本质（　）　成功（　）　惩罚（　）　　　出色（　）　纯净（　）　单调（　）　独特（　）　繁忙（　）　奉献（　）　富强（　）　　　干燥（　）　高尚（　）　广袤（　）　害羞（　）　简陋（　）　健壮（　）　结实（　）　　　敬爱（　）　浪漫（　）　利索（　）　灵巧（　）