北师大版一年级数学上册跷跷板—柯丽红.docVIP

PAGE  PAGE 6 北师大版一年级数学上册第二单元第3课时《跷跷板》 柯丽红 【教学目标】 1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。 2、初步体验解决问题的多样性。 3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。 【教学重点】 学会比较物体轻重的方法。 渗透等量代换的思想。 【教学难点】 轻重的含义以及比较物体轻重的方法。 【教学方法】 讲述、练习、讨论。 【教学过程】 一、小实验，感受重量 引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？ 将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。(请一名同学到台上感受感受两个书包的轻重，并说出自己的感受：哪个轻、哪个重)书包变怎么样 提问1：大家观察这位同学，你发现了什么？ 提问2：问做实验的同学，你有什么感受？ 引出“轻重”。 今天我们一起来学习关于“轻重”的知识。 板书课题： 跷跷板（比轻重） 二、实践操作，发展认知 1、创设情境，初步感知轻重。 师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我 们一起去看一看，都有什么动物？（展示第1张PPT） 生：狮子、老虎、小猫。 师：它们在干什么？（展示第2张PPT） 生：玩跷跷板。 学生回答后，引导学生观察。 师：狮子和老虎在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？ 生：狮子重、老虎轻。 师：你是怎么知道狮子重，老虎轻的？（引导学生说出：往下沉得说 明比较重，往上翘的说明比较轻。） （板书：狮子＞老虎） 师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？（展示第3张PPT） 生：老虎重、小猫轻。 （板书：老虎＞小猫） 师：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。（展示第4张PPT） 师提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？（狮子比老虎重，老虎比小猫重，狮子比小猫重；老虎比狮子轻，小猫比老虎轻，小猫比狮子轻） （板书：狮子＞老虎＞小猫） 师：这节课我们就一起来认识轻和重。你还能说出你身边的物体谁轻 谁重吗？ 2.掂一??、比一比。 ①操作1：让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学 书和文具盒谁轻谁重？（只观察讲桌上的数学书和文具盒 让学生猜谁轻谁重，因为只观察不碰触所以答案不一。） ②操作2： 师：为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可 以证实一下谁说的对呢？（引导学生说出用手掂一掂。） 师：老师打算邀请一位同学上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉 大家。（展示第5张PPT） 请2~3名同学掂一掂。说出谁轻谁重？为什么？ 师：你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同 桌的同学互相说一说，再交换东西掂一掂。 师小结：文具盒和数学书用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用 掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。 3.猜一猜、称一称。 展示第6张PPT，展示大小相近的一个苹果和一个梨。 师提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重？ 生：掂一掂，谁轻谁重？ 师：可是掂一掂之后呢，小朋友还是不能明确的分出谁轻谁重，怎么 办呢？谁又能想出什么好办法呢？（展示第7张PPT） （展示第8张PPT）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。（原理类似跷跷板，往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。） 师：老师现在把苹果和梨分别放在天平的两边了，同学们仔细观察， 现在我们能不能分得清一颗苹果和一颗梨谁轻谁重了吗？（展示 第9张PPT） 生：一颗苹果比一颗梨重。 师：同学们非常棒，现在老师把一根香蕉和一颗橘子放到了天平上同 学们能观察出谁轻谁重吗？（展示第10张PPT） 师小结：从刚才的比较苹果和梨谁轻谁重，我们发现要想准确地知道 谁轻谁重，称一称是最好的办法。 出示一颗篮球和一颗垒球。先说一说：谁轻谁重？为什么？再掂一掂、称一称。（展示第11张PPT） 观察天平，并根据图示说说一颗篮球和一颗垒球谁轻谁重。然后把正确答案圈起来。（展示第12张PPT） 师小结：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻， 一 定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。 三、巩固练习，深化认识 1、展示第13张PPT。 一颗西瓜跟两颗菠萝一样重，一颗西瓜比一颗菠萝重 一颗西瓜＝两颗菠萝 一颗西瓜＞一颗菠萝 2、展示第14张PPT。 一颗青菜比一颗胡萝卜重，一颗胡萝卜比一颗茄子轻 一颗青菜＜一颗胡萝卜 一颗胡萝卜＜一颗茄子 一颗青菜＜一颗胡萝卜＜一颗茄子 3、展示第15张PPT。 一条鱼等于两只螃蟹，一条鱼等于五