北师大版六年级上册语文教材分析和教法辅导.docVIP

PAGE 1 PAGE 6 北师大版六年级上册语文教材分析及教法辅导 一、教材分析 六年级上册北师大版语文教材，不再通过“金钥匙”学习某种学习方法和策略，而是致力于综合活动的学习，另外，教材每篇课文新设有“我的视角”。本册教材共有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 二、教学目的和要求： 1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。 2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。 3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感上认识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复句。 4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入——感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅读习惯。 5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。 三、教学措施： 1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改作业。 2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓教育于教学之中。 3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合素质。 4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语文。 本册教材需要注意的几个地方　　 四、教学要点　　 全面落实第三学段目标　　 1．查漏、补缺： A 前几年级的教学要点；B 针对个人；C 和其他教材接口　　 2．整合、实践： A 主体单元；B 教学要点；C 学习过程　　 3．拓展、提高： A 情感；B 积累； C 能力　　 积累达到并略超过课标要求的数量。　　 如:阅读和背诵的数量但并非多多益善，不要加重师生的负担。　　 学生基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。　　 如：A独立识字，有效地预防错别字　　 B 词语“画——学——测——评” 　　 知道怎么读书，怎么交流，怎么写作。达到提到质量，减轻负担（教师和学生）　　 能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。　　 五、与其他教材及中学的衔接　　 其衔接不在于具体的课文，　　 1．词语 以本教材为主，通过找近义词等等向其他教材延伸。（关键在于适当扩大积累）　　 2．文学常识 最重要的作家及其作品，随课文复习延伸。　　 3．先是命题作文 8次/学期，其他练笔仍要坚持练。背诵篇目 （建议以课本上规定的为准，适当加