嵌入式方向课程的设计.doc

目录 1. 嵌入式方向课程设计教学大纲 2. 嵌入式方向课程设计说明书 3. 嵌入式方向课程设计报告（模板） 4. 嵌入式方向课程设计成绩评定表 珠海学院 课 程 教 学 大 纲 课 程 名 称： 嵌入式方向课程设计 适 用 专 业： 2009级嵌入式方向 课 程 类 别：专业课 制 订 时 间：2011年9月 计算机科学与技术系 制 嵌入式方向课程设计教学大纲 （2011年制订） 一、课程编号： 二、前修课程：嵌入式方向课程设计 三、学　 分：1学分 四、学 时：24学时 五、课程性质与任务 1．课程性质 《嵌入式方向课程设计》是吉林大学珠海学院计算机科学与技术系为嵌入式方向的学生开设的专业实践课。学生在完成《嵌入式系统应用》课程学习后，通过本课程进入专业实践训练环节，其主要目的是使学生深入理解并实践在《嵌入式系统应用》课程中所学的有关知识，受到实践动手能力的基本训练，提高发现、提出、分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后的实际工作打好基础。 2．课程任务 本课程要求学生将理论知识与实际需求相结合，编写出嵌入式系统的应用程序，使学生掌握在嵌入式系统设计中解决实际问题的具体过程和实际方法，掌握嵌入式系统设计的基本规范和技巧。 六、课程教学基本要求 提供足够多的程序设计选题，题目应覆盖面较为广泛，部分题目要具有开放性，要求每个学生根据自己的实际情况选择题目，经教师批准后即可进入实际工作阶段。课程设计结束对每个学生进行验收，要求每个学生提交合格的课程设计报告，还要保证程序能够运行，能够讲清楚自己的工作。老师在检查过程中可针对程序提出问题，学生回答，若程序没能运行得到结果，则为不及格，若程序可以运行,但效果一般，则酌情扣分，若程序运行无问题，则提问回答不好的也要相应扣分。每个同学都要提交课程设计报告，要求在规定时间内提交文档。最后验收时，若文档不全，成绩受到一定影响。 七、学时分配表 教学内容(周)理论学时实验学时习题 学时其它备注第10周 布置任务，每个学生确定选题 2第10-17周 课程设计224 2011年 9 月10 日  嵌入式方向课程设计说明书 设计任务与要求 《嵌入式方向课程设计》是吉林大学珠海学院计算机科学与技术系为嵌入式方向开设的专业实践课，是学生在完成《嵌入式系统应用》课程学习后的一门专业实践课程，是培养学生综合运用所学知识解决专业相关问题的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。希望题目简单到学生可以独立完成，又可以达到锻炼学生编写复杂程序的课程设计目的。最重要是希望能避免抄袭，让学生真正锻炼自我。要求每个学生必须参加，并完成如下各项课程设计任务： 1. 要求每个学生认真阅读本嵌入式方向课程设计说明书，理解课程设计的目的和任务。 2. 要求每2-3个学生组成一个小组，根据小组的实际情况选择一个题目，也可以经指导教师同意后，在给出可供选择题目之外自己自由选择题目。每个小组需要实际动手完成这个题目，编写出程序代码，并调试通过。 3. 每个小组选择一个题目，原则上不允许多个小组选择同一个题目。多个小组选择同样题目时，独立完成，程序代码不可相同。 4. 要求每个小组成课程设计后撰写《嵌入式方向课程设计报告》，可以按照任务书后面附带的课程设计报告模版的格式实际撰写。 5. 要求每位学生必须在上机前做好充分准备，每次上机必须目的明确，必须事先编写好程序代码，然后在规定的时间和地点上机调试。 课程设计实施过程 1. 在课程设计开始时，公布此课程设计说明书。 2．教师根据需要安排合适的时间、地点进行答疑。 3．教师要认真检查学生完成的程序进展情况。 4. 教师要指导学生撰写符合规范的《嵌入式方向课程设计》。 5．每个学生必须参加课程设计答辩，针对课程设计的内容回答提问。 检查考核办法 首先检查完成后的程序能否正常运行和得出希望的结果，程序检查通过后再检查所撰写的《嵌入式方向课程设计报告》， 最后参加课程设计答辩，根据报告的质量及面试的结果给出学生课程设计的成绩。 考核评分标准 1. 完成质量较好，即可评定为优秀；完成质量尚可但有明显不足，可以评为良好；完成质量一般，成绩为中等；完成质量较差，成绩为及格；没有完成，成绩为不及格。 2. 成绩评定由指导教师提出初步建议；成绩评为优秀和不及格的，要参加由系组织的统一答辩，答辩组给出最后成绩。 3. 如果发现两名或更多同学的课程设计相同部分过多，特别是程序的源代码相同部分达到或超过90%，则认定为抄袭，成绩评定为不及格。如果发现与现有技术书籍或网上资料相同部分过多，特别是程序的源代码相同部分达到或超过80%，也认定为抄袭，成绩评定为不及格。允许参考同学