工艺美术基本教案.doc

桂林师范高等专科学校美术系 《工艺美术基础》课程教案 课题名称 工艺美术基础 任课教师 骆亚男 授课类型 专业基础课 任课班级 2009级美教1班 学时数 140节 教 学 目标与要 求 通过三个部分（平面构成、色彩构成、图形能力创造训练）的学习启发学生对图形图像的组合创造及抽象理解。通过对点、线、面的宏观与微观范围内的宽泛的理解，进而培养学生创造繁衍图形的能力。 教学重点 解决面积、空间、肌理、节奏与韵律等不同方面的关系问题，使学生能够较好的认识创造图形的规律。提倡视觉的开发、心智的开发、创造性思维的运用。 教学难点 根据自己的审美认识，主观地把握点、线、面、形、色、质的组织关系，将常态事物的物质形态转化为具有审美表现力的画面语言形态。 教学方法 讲授、举例、引导实践。 教学手段 : 多媒体教学讲解、课堂引导实训。 作业 或思考题 第一部分 平面构成 （1）点、线、面的练习各4张。（15 X 15CM）（2）点、线、面综合练习2张 。（20 X 20CM）（3）形态构成（渐变、放射、近似、特异）练习4张。（20 X 20CM） 第二部分 色彩构成 调色练习1：（1）用红，黄，蓝三原色加白与黑色的调色练习，合理地调节这五个色彩的比例关系，配制出尽可能多的色彩。（12－15个色阶）（2）从三原色中选择两种颜色进行相互间的渐变调配。（12－１5个色阶）色阶调配中要注意色彩三要素的变化。 练习2：色彩配制（不择手段地多色调配） 练习3：在感受色彩的同时，从 100 多个调配出来的色彩中根据自己的爱好和感受选择60个色彩来做色纸。（10x10cm） 练习4：找一张自己喜欢的色调明确的图片，从中提取可借用的色谱，再用所取的色谱进行色彩组合的面积练习。 明度九基调练习：（1）任选一纯色，加白加黑，调9个阶段。（2）按照明度对比关系构成9种色调。（3）选择一幅图案，调配明度。（规格：24x24 cm） 冷暖对比练习：以冷暖为主构成的四种色调练习4张。(10x10 cm) 形与色的练习：运用不同静物造型的构图和不同组合的色彩关系构成2幅 系列化的形与色练习。（15x15 cm） 色彩质感练习： 1用不同的笔触肌理与不同的色彩媒介做练习4张。（10x10 cm） 2用一种色彩和不同视觉质感组成色彩的折页并置练习，观察不同 材质色彩的表现。（4页每页10x10cm） 第三部分 图形创造能力训练 图形的平面表述练习： 尝试点、线、面综合形态的有效表达（2）黑白灰的提取与表述（3）肌理的变化（大小要求：每张1／4A4） 半立体材质表现练习： （1）用宽泛多样的手段以半立体的形式，塑造对象，如采用线团、别针、玻璃、废纸等材料去表现，这是更近一步的“转译”过程，要比“写生”阶段的形态走得更远。（2）在获得写生成果的基础上，改变比例、结构、肌理，可能形成异义的新图形。（3）关注“形、色、质”的综合应用。所表述的图形必须简明、概括，及具备物体的主 要特征，又有特殊的图形魅力及表现效果。（数量：6件每件　不小于1/2A4纸） 图形创造练习： 精选前期的作业，结合电脑做图形处理。用软件处理图形，充分表达图形的个性化语言，是本阶段的重点。 教学后记 艺术教育的目的，就是开发学生的创造性思维，激活学生的艺术潜质。图形创造能力无论是从艺术造型基础，还是设计基础来看，均是一种必要的能力。本次工艺美术基础课程安排采取循序渐进的方法，围绕三个部分展开练习，在学生的创作实验过程中要求我们面对自然形态作出更多的、抽象的形式思考。新的教学方式是为了激发了学生“发现”意识的醒悟。因为“发现”是创新和创造的前提和母体，也是创新和创造的生命。单调的构成创作变成内容丰富、主题明确，有情趣的创造性游戏，从而使学生的创造性思维得到拓展，不满足视觉常态与常规思路，思路更加开阔。相信这些丰富的亲身体验，一定会成为潜意识的能量，为艺术实践和设计实践中发挥重要的作用。 教案续页 时间 安排 教学步骤及主要内容 第一周（3月21 日 ～27 ） 周一和周五 第二周 （3月 28日 ～4月3 ） 周一和周五 第三周 （4月 4日 ～ 10 ） 周一和周五