市一模试卷分析和下阶段备考安排.docVIP

PAGE  PAGE 6 市一模试卷分析及下阶段备考安排 曲江中学高三语文备课组 2010年3月5日 第一部分：试卷分析 一、成绩基本情况： 1、平均分：文理语文均87.7分，全市排名均第7。 2、120以上：4人，最高分125分。 3、单科市前50名：文科语文4人，理科语文2人。 二、选择题情况： （一）得分情况：前8小题平均分：14.4，必考选择5.4分，共19.8分。 （二）具体分析： 1、第一大题：前4道基础选择题，平均7.5分。做得最好的是第4小题句子衔接题，得分率为88%，其次是拼音和病句，得分均在65%以上，成语掌握最差，仅一半左右的学生作对。这说明学生基础知识仍不扎实，应加强后阶段知识积累和强化训练。 2、第二大题：文言文，平均6.8分。做得最好的是第7小题特殊句式，94%学生做对；其次是内容分析概况题，65%左右的学生做对；最差的是实词虚词考查，得分率仅40%左右。原因是①记忆不牢，缺少积累，②不能放在文本语境中作出判断，③分别在2个答案间举棋不定，最终靠碰运气的学生多。后期加强积累和限时强化训练。 3、必考部分选择题：平均5.4分。12题情况较好，两项正确率均在75%以上。13题稍差，但正确率也达65%。 三、主观题情况： （一）古诗文部分： 1、得分情况：平均13.4分，其中文言4.8分、古诗4、5分、默写4、1分。 2、文言题：情况并不太理想。平均仅4.8分，还不及格。所断句子的句式及标志特征明显，但学生因不理解句意及不会抓特征标志，所以错断漏断情况依然较重。翻译题设置也较好，句子不长，难度也不太大，得分理应不低，但事实不是这样，最主要与得分点有关的字词翻译不准确有关，如：“以”字是动词（率领），但很多翻译为介词“用”；“逐”受后面“捕”字的影响，误译为“追逐”，结合下文“皆”应翻译为“逐一”；“旬”字翻译五花八门，不了解基本常识一月有上中下三旬，一旬为10天，有翻译为“半个月”，有翻译为“一个月”，有翻译为“一年”，还有更荒唐的翻译为“十年”，“四旬”即“四十年”。根本不结合文章语境，荒唐可笑之中，足见学生的积累之缺乏，能力之薄弱，语文基本素养之差。 3、古诗题：情况较好，平均4.5分。选文内容较容易读懂，学生较能审清命题意图，答题步骤比较清晰，较好落实了平时老师备考的要求，如手法分析能三不走：先明确手法，然后结合文句分析，最后指出思想情感方面的作用。不足之处在于：①要点不全，如表现的思想感情只答了一面；②拉不开分，区分度不大，能力大小也可能没有较好体现。 4、默写：平均分4.1分。得分差强人意，但仍需努力克服错漏、张冠李戴、书写潦草等现象，力争更多的同学满分。 （二）必考主观题： 平均得分为4.3分。第14小题筛选文本信息，从两个角度回答，关键句均从文本中找到，难度较小。学生平均得分3分左右。第15小题归纳内容要点，答案要点要结合全文，跨度大，归纳性强，因此难度系数较大，平均得分不足2分。问题在于要点找不全，不会归纳概括，组织语言条理不清晰。 （三）选考题： 1、选做学生比例：文学类文本不到10%，实用类文本90%。 2、文学类文本（小说）存在问题主要是：①不明题意，无从下手，如结尾的手法是什么？多个角度到底有什么角度？②缺少联系社会现实生活的概括能力，如第17题的针砭社会现象，（对答案中的“官僚主义”很多学生不太理解）；③具有探究色彩的第18小题得分偏低，普遍2分以下。难度稍大。 3、实用类文本（传记）情况稍好，平均6.6分，比小说多1.3分。命题总体难易度适中，只是句意理解题稍难，该小题得分偏低（1.6分，总5分），其他较突出的问题是：答题不规范，条理不清晰，步骤不完整。如答对比的作用，不能明确怎样对比，不能从结构形式、思想内容两方面答效果；探究题则不能从摆明观点、提出论据、联系自身实际这三个步骤进行答题。 （四）语言运用题： 1、下定义：该题型特征明显，答题思路明确，难度并不大，但3.5左右的平均分，也不能说情况很好。主要问题在于：①学生的基本语法不过关，分不清下定义本质上属于单句形式，造成一个定义有多个短句组成的现象；②题型不熟悉，知识不牢固，找不准属概念和种概念；③语言表达能力差，不能抓住主干，提炼关键字词，句子不连贯，甚至语病连连。 2、对联：平均3分，内容上能正确表达情感，形式上大体符合对联要求，但存在的问题也很多，除了文字基本功差外，最突出的问题是不符合对联的基本要求，如词性不相同，表义不相对，甚至有些连字数也不相同。对于仄起平收这一格律的“高要求”，对于学生来说更是难以企及。还有一些自作多情写横批的，如“一路走好”、“永垂不朽”，十分可笑。 四、作文情况： （一）基本情况： 全年级平均分37.2分。50分以上10人，不及格275人，10分以下14人，0分5人。 （