师说第1课时(附答案).docVIP

鸡西二中2011-2012学年第二学期必修二导学案 编号：35 班级： 小组： 姓名： PAGE  PAGE 5 ?《师说》（第一课时）导学案k? 【学法指导】熟读课文，在诵读中理解文意。 【学习目标】 1．了解记忆相关文学常识 2．注意字音及断句 3．疏通并背诵课文一段 【学习重难点】1．诵读全文，疏通第一段文意 2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。 疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。 【预习案】 一、文学常识： 1、韩愈（768—824），字退之， 代著名的文字家，哲学家。祖籍河北昌黎，也称“ ”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏郎”。死后谥“文”，故又称“ ”。 韩愈著有 四十卷，其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮，因此苏轼称他“ ”，后世也尊他为唐宋八大家（唐代的韩愈、 、宋代的 、 、 、 、 、 ）之首。 2、唐代的古文运动是韩愈和 一起倡导的。古文运动，实际是以复古为名的文风改革运动，竭力主张“ ”、“文道结合”的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文。 3、解题： “说”是一种 的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。“说”与前一篇古文的“ ”的文体相比更随便些，如《捕蛇者说》、《马说》都属“说”一类文体。 “说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是 。当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事，韩愈写这篇文章赠给他的学生 ，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。 二、诵读全文（读准字音，注意断句） 1、注意以下字音，字形 夫（ ）庸知 无长（ ）无少 愚（ ）人 句读 ( ) 谀（ ） 或不（ ）焉 经传（ ） 师襄（ ） （ ）tán子 其可怪也yú（ ） 子pán（ ） （ ）cháng弘 老dān（ ） （ ）yí(赠送) 2、正确断句 其闻道也固???乎吾，吾从而师之 夫庸知其年之先后生于吾乎 师道之不传也久也 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 “文起八代之衰”——韩愈 【探究案】 一、翻译课文第一段（疏通文意） 1、重点词语： 受业： 惑而不从师 闻道 生乎吾前 固先乎吾 是故 2、理解本段中的古今异义词语 学者 古： 今： 所以 古： 今： 从而 古： 今： 3、词语活用 传道受业解惑 吾师道也 吾从而师之 4、翻译句子，并指出横线部分属于哪种特殊句式 ①师者，所以传道受业解惑也。 ②生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 ③吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ ④是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 二、研读课文第一段（把握中心） 思考：本文的中心论点是什么？ 6、第一段托古立论，正面阐述以下三方面内容（用文中的话简单概括）——立 教师的作用—— （前两句） 从师的必要—— （中间三句） 择师的标准—— （最后一句） “文起八代之衰”——韩愈 7、讨论：教师的“传道”，“受业”，“解惑”这三项任务，哪一项是主要的？本段对“受业”一项未作阐述，这是为什么？ 【检测案】 见PPT或黑板 知识链接： 简介 韩愈（768～824），字退之，HYPERLINK /view/2717.htm汉族，唐河内河阳（今河南HYPERLINK /view/962533.htm孟县）人。唐代诗人，文学家、哲学家、思想家。谥号文公，故世称韩文公，是唐宋八大家（韩愈，HYPERLINK /view/2521.htm柳