四年级数学下册第6单元小数的加法和减法教案.doc

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第六单元《小数的加法和减法》 教学目标: 1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。 2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感。 3.使学生 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加、减计算能力的自觉性。 教学重难点: (一)理解小数加、减法的算理,掌握其计算法则是教学重点. (二)位数不同的小数加、减法计算,是学习的难点. 第一课时 教学目标: ??? 1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法,理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生 HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用,体会数学的工具性作用。 3、激发学生学习小数加减法的兴趣,涌动长大后也要为国争光的豪情,提高学习的主动性和自觉性。 教学重点:用竖式计算小数加减法 教学难点:理解小数点对齐的算理 ? 教学准备:学生收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩 教学过程: 一、情景引入: 师:同学们,你们还记得吗? 2004年奥运会上,我们中国一共取得多少枚金牌? 呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。 师:你认识画面中的人物吗?今天,小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。准备好了吗?出发! 继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音:10米跳台双人跳水决赛开始了,第一轮比赛中,劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的,你们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的,你知道是几分吗?(49.80) 第二轮比赛中,劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58,小数部??十分位2,百分位是0,你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数,你知道是几分吗?(49.80) 随着学生的回答,呈现P96中间的表格。 女子10米跳台双人决赛成绩 国家?运动员?各论动作得分?总成绩 ??第一轮?第二轮?第三轮?第四轮?第五轮? 中国?劳丽诗 李婷?53.40?58.20? ? ? ? ??哈特利 海曼斯?49.80?49.20? ? ? ? 二、探究新知: 1、提出问题: 师:看到表格中的这些信息,你们能提出哪些数学问题? 预计学生会有以下这些答案:第一轮比赛中国队领先几分? 第二轮比赛中国队领先几分? 两轮比赛中国队共得几分? 前两轮中国队领先几分? ┅┅ 师:大家提出这么多的有价值的问题,真是了不起,老师就从你们提出的问题中选择一个,咱们一起来解决,好吗? 出示选择的问题:第一轮比赛中国队领先几分? 2、探索小数减法的计算方法: 学生口答出算式:53.40-49.80 谈一谈:这是一道小数减法算式,会做吗?该怎样计算?把你的想法和组里的同学交流交流。 试一试:学生独立列出竖式计算。 说一说:如何列竖式?为什么要把小数点对齐?(把小数点对齐也就是把数位对齐) 如何计算?(从百分位减起,突出十分位上的4减8不够减,从个位退1位的过程) 竖式中的结果3.60与3.6有区别吗?(根据小数点的基本性质可将结果简化) 3、探索小数加法的计算方法: 师:小明在看到第二轮比赛的成绩时,不禁大叫起来:中国队两轮比赛的总成绩是111.6分,爸爸也脱口而出:现在领先12.6分了。 提出问题:你们知道111.6分是怎么得来的吗?12.6分呢?先来解决第一个问题. 学生口答出算式:53.40+58.20 试一试:独立列出竖式计算 说一说:怎样列出竖式求出中国队两轮比赛的总成绩?计算中需注意什么? 继续讨论第二个问题:小明的爸爸是怎么算出12.6分的?(四人小组议一议、算一算) ?? 交流:(生1:)先算出两轮比赛中国队得几分,53.40+58.20=111.60 ,再算出两轮比赛中国队得几分,49.80+49.20=99? 最后把这两个结果相减111.60-99=12.60。 ? ( 生2:)先算出第一轮比赛中国队领先几分,53.40-49.80=3.6 , 再算出第二轮比赛中国队领先几分,58.20-49.20=9 , 最后把两次领先的分数加起来3.6+9=12.6。 ?? 师:两种结果12.60和12.6一样吗?为什么?(突出小数性质的应用) ?? 4、概括计算法则: 师:小明看到大家计算的干劲挺足的,特别佩服你们。他想现在大家一定都很清楚小数加法

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