国培的计划河南省农村中小学教师置换脱产研修项目培训对象课题结题申报表.doc

附件2 课题编号  “国培计划”——河南省农村中小学教师置换脱产研修项目（2010年）培训对象课题结题申报表 课题名称_加强信息技术与小学语文教学整合的研究 负责人姓名_ ________蒋 祥 龙________ 负责人所在单位____河南省商丘市古宋乡古宋一中_ 通讯地址___河南省商丘市古宋乡古宋一中________ 填表日期________ _2012年7月____________ 课题指导人___________王东__________________ 河南省教育厅 课程名称加强信息技术与小学语文教学整合的研究主 要 完 成 人姓 名蒋祥龙性 别男民族汉出生 年月1970.4专业职务小学高级教师行政职务学历大专学位工作单位河南省商丘市睢阳区 古宋乡古宋一中联系电话通讯地址河南省商丘市古宋乡古宋一中主 要 合 作 者姓名年龄单位专业职务田青1974．11小学高级河南省商丘市王楼乡杨油坊小学朱月华1971.4中学一级河南省商丘市梁园区刘口乡学校王月蕾1978.12小学高级河南省驻马店市 聋哑学校  本课题立项以来获得奖励情况（评奖单位、获奖等次）成果 形式 研究报告成果 字数 出版 发表 时间 单位 决策采用部门或会议交流 请按照下列提纲编写，要求简明扼要，实事求是，以学术内容为主。1、主要研究内容及方法；2、主要研究成果；3、研究成果的科学意义和实用前景等。（3000—5000字）一、课题提出的背景　　 随着多媒体、网络技术为核心的信息技术向我们周围的每一个角落、每一个领域渗透，网络正日益成为拓展人类思维和能力必不可少的创造性工具。　　 在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。利用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，同时利用多媒体图、文、声、像、影并茂的特点，能把语文教学中比较深奥的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，一目了然地展现在学生面前，从而培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。因此，这不仅仅是一种技术手段，更是一种学习方式的根本变革，它将家庭教育、学校教育和社会教育进行有效的整合，为教师服务，为家长继续提高素质服务，为社区教育服务，成为我们新时期关注的焦点。为此，我们进行了《信息技术与小学语文教学的整合》这一课题的研究。三年来，我们课题组成员团结协作，课题研究逐渐走向成熟并取得了一定的成绩，初步达到了预定的目标。当然，在研究过程中，我们也发现了一些问题和存在的不足之处，现将这一课题研究的情况总结如下：　　 二、课题研究的目标　　 （一）如何以新的教学理念，运用建构主义学习观将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，把信息技术教育融合到各学科的学习中，促进新的变革，提高教学质量，逐步实现课堂教学现代化；促进学的变革，提倡创新精神，培养出适应二十一世纪的优秀人才。 （二）建立基于信息技术支持下的开放式的各学科教与学的学习体系，提高自身的现代化教育意识，运用信息技术教的能力；提高学生网络环境下学习的基本技能，培养学生的自主创新性学习能力（网上学习，媒体支持下的自主探索型学习，协作学习等）。 （三）形成具有创新特色的信息技术与语文学科教学整合模式（网上资源应用与开发，体现学生主体价值原则，建构主义学习观的新的教的模式，学的模式，校园信息化管理模式等） （四）、信息技术与语文学科整合，要求信息技术教师具有较高的专业水平，为此我要加强自身的专业知识的学习，尤其是在网页课件的的制作中，使其能够为自己和其他老师服务。 （五）经常看课，虚心向其他老师请教，总结经验，提高自身的教学水平。 （六）学用结合。为了更好的提高和巩固自身的能力，课堂教学中尽量自己制作课件，闲暇时间还可以帮助其他教师。　　 三、课题研究的内容　　 研究信息技术与语文学科课程整合的操作过程、评价的方法以及整合对语文课程的设置、课程建设的影响等。　　 从改变观念入手，研究如何运用信息技术更好地为语文教学服务，调动学生的情感，从根本上激发教与学的兴趣，努力优化语文学科的教学过程，逐步培养学生的综合能力。、　　 四、课题研究的方法　　 本课题主要采用行为研究法、经验总结法为主，辅之以文献法、问卷调查法、观察法等