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幼儿大班数学说课稿：认识正方体和长方体 一、活动目标： 1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。 2、训练思维的灵活性和敏捷性。 二、活动准备： 若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。 三、活动过程： 1、认识正方体与长方体： (1)观察：每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体)，让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面?教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。 (2)找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。 幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。 (3)想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体? 2、幼儿操作活动： (1)每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。 (2)每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。 3、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。 幼儿园大班数学 HYPERLINK / \t _blank 教案《认识正方体与长方体》 活动目标：　　1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。　　2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。　　3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。　　 活动准备：　　正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。　　 活动过程：　　1、集体活动。　　观察两张制作材料，讲述异同。 “小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）　　 2、幼儿操作活动。　　“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”　　（1）介绍制作形体的方法。　　出示示意图，教师简单讲述制作方法。　　（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）　　“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子） “它们一样吗？”（不一样） “怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。）　　老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个） “这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。） 由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。 “请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？” 现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。） 怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。　　 3、按特征标记将正方体与长方体分类。　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。 “这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。） 请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。　　 4、搭积木游戏　　数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。 《认识长方体和正方体》说课稿 ? 教学内容：认识长方体和正方体 一、活动目标： 1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。 2、培养幼儿的观察、分析能力和动手能力。训练思维的灵活性和敏捷性。 二、活动准备： 学具盒中长方体、正方体学具；正方体和长方体的物体一个。 三、活动过程： 1、出示长方形、正方形。 2、认识正方体与长方体： (1)观察：出示长方体和正方体，让幼儿进行观察，找出每个图形在形体上的特点。如：长方体、正方体各有几面? 教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体; 长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。 (2) 岀示课本正方体与长方体图形。让幼儿想一想，再连线。拿出正方体或长方体的积木。幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。 (3)想一想。教室里、学校里有那些东西像正方体，那些东西像长方体? 3、幼儿操作活动： (1) 从学具盒中找出长方体、正方体，用手摸一摸，因为只有视觉、触觉的结合，才能让幼儿较好地在头脑中形成立体图形的表象。 ????????????????? （2）课后每个幼儿准备好纸制作一个正方体。 4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。