培养小学1级新生规写字实践研究结题报告.docVIP

培养一年级新生良好书写习惯的实践研究 结题报告 一、课题研究的目的意义 我校地处农村，学生都是农民的孩子，大部分学生家长都外出打工，对孩子顾及很少，由于家庭教育的缺失，学生的学习习惯得不到很好的培养。刚踏入小学的大门，孩子们的识字写字一直都是令老师头疼的事。《语文课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，必须从小打好的基础。因此从一年级就要严格要求、严格训练，指导学生一笔一画的写好字，做到书写规范、端正、整洁，逐步培养学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。而当今小学语文课堂上的写字指导，由于教师的认识力度不够，加上写字检测的局限性，写字教学被忽视，课堂上指导方法不当，要求不严，学生写字兴趣不浓，习惯也不够好，书写技能更存在问题。 第一学段的写字要求突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势正确。所以，教师对学生的写字指导尤为重要。那么小学一年级学生学写字，老师应该怎样指导呢？这是值得我们语文老师深思和研究的话题。 二、课题核心概念 写字指导是指教师有目的、有计划、有组织的引导学生积极主动的学习写字的基本技能。让学生在写字的起始阶段获得正确的书写汉字的习惯，达到书写规范、端正、整洁。 规范汉字的概念：规范汉字在语言学上指经过整理简化并由国家以字表现形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。而书写上的规范汉字则指：书法笔顺正确、字迹端正、不写错别字、本面整洁，能做到笔画均匀。 ? 三、课题研究的内容 1．写字姿势：执笔与坐姿的渗透。 2．指导正确、美观写字方法的研究。（书写笔顺、字迹端正、不写错别字等研究） 3．激发和培养学生写字兴趣和写字习惯的研究。. 4．如何把识字、写字有机地融合，提高识字写字的效率。 ? 四、课题研究的方法 1．调查研究法，?通过问卷、观察、个案研究等方式对本校学生写字教学进行调查分析，以便采取有效的策略。 2．行为研究法，?针对我校写字教学存在的问题，在教学过程中一边实践，一边归纳总结，探索写字教学的有效操作方法。 3．奖励评价法，?无论是讲解还是练习，都是要学生自己自觉性的提高，所以应该采取多种方法，调动学生写字的积极性。 4．展览评比法，?通过学生和教师的作品展示，激励学生，不断进步。 五、课题研究选读书目以及具体时间安排 第一阶段?：（2014年8月1日——2014年8月31日） 1．学习相关理论，重点学习已有的写字教学相关资料和成果，为课题的顺利进行做铺垫。 2．阅读小学写字教学相关书籍：《书法教程》、《对写字教学的再认识》《学书有法：沈尹默讲书法》?沈尹默《写字教学不能减》汪德平《中国当代汉字认读与书写》张田若 3．调查、分析写字教学现状。 第二阶段：（2014年9月1日——2014年10月31日） 1．制定写字教学计划。 2．强化握笔、坐姿的训练。 3．构建写字课堂教学模式：激趣导入——指导示范——描仿临练——评价展示。 4．加强写字教学的理论学习。 5．阅读书目：《小学识字教学研究》佟乐泉、李枫《现代小学识字写字教学》路克修 《小学写字教学法》于魁荣《墨香育人——浅谈书法教育在德育中的作用》谢毓 6．举办优秀作业展。 第三阶段：总结阶段（2014年11月1日——2014年12月1日） 出刊师生作品集 六、研究的初步结果 1、激发了学生的书写兴趣。在这几个月的研究中，我始终把激发学生的兴趣放在首位，鼓励实验教师不断采取各种方法来调动他们。 ? 2、教师、学生各方面素养得到提升。通过本次课题的研究，新教师在课程理念、教学方法等诸多方面都得到了进一步的提升，研究能力也得到了进一步增强。实验班班的学生在老师的细心帮助、呵护下，他们的书写水平得到了较大转变，他们中的多数学生已喜爱上了书法。 3、教育教学水平得到提高。教育学是相辅相成的，教师在指导学生的同时，自己也在不断地进步。通过这几个月的研究活动，我觉得进一步丰富了自己的知识，又极大的促进了自己的教学艺术。让我在教学指导上，尤其是写字课的指导上更觉得得心应手。 七、课题研究的反思 通过本课题的研究，?也给自己的视野上了一个台阶，经过这一轮实践和研究，绝大多数学生的书写水平得到了提高、提升，个别学生进步不大，所以，让所有的学生一个不落队的整体进步应该是我们课题研究者的理想目标，本人将在今后的教育教学教研中继续努力，直至完美理想的实现。 ?? 郭沫若先生曾经说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书???家，中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行转断是容易误事的。练习写字可以免除这些毛病。”人能写字，字同样也能“写”人。写字教学启示