复习内容(1年级上册).doc

复习内容：识字（一）和课文（一）要求会写的字 复习目标：1、通过多种形式的学习活动，让学生达到会读会记会写会用这些要求会写的字。 2、进一步总结归纳学习生字的方法，让学生学会学习。 复习过程： 一、揭示复习目标： 今天，我们一起复习识字（一）和课文（一）的生字。学习这些字，我们要做到多读、多记、多写、多练，达到会读、会记、会写的目标，我们将一起游戏，一起挑战难关。你们有信心吗？ 二、复习第一关：我会读 1、出示生字 过了这么长的时间，你们还认识这些生字宝宝吗？ 一　二　三　十　木　禾　上　下　土　个　八　入　大　天　人　火　文　六　七儿　九　无　口　日　中　了　子　门　月　不　开　四　五　目　耳　头　米　见　白　田　电　也　长　山　出　飞　马　鸟　云　公　车 2、自由读。 把不认识的字在书上圈出来，想办法认识它。 3、???读、齐读。 4、检测点拨。 刚才，老师看到同学们在书上圈出了一些字，你圈了哪些字？是用什么办法再认识它的？（学生边汇报，老师边激励，同时让该生教大家读） 小结方法：老师发现同学们真能干，主要采用了借助拼音拼读、问同学、问老师……的方法。 5、游戏，“我发现”。 从下面各组汉字的读音中，你发现了什么？ 三　四　（不翘舌，声母都是s） 天　田　电　见　（韵母相同） 十　上　中　车　山　出　（翘舌） 你再找找，从所有生字的读音中，你还发现了什么？ 三、复习第二关：我会记。 通过了第一关，我们会读了这么多字，但是，我们还要把它记在头脑里。会记的同学，请把你的好办法展示出来，让同学们向你学习。 回忆学过的识字方法。 你有什么好的记忆方法？（加一加、减一减、换一换、编字谜、编儿歌、联想记忆法）原来你们有这么多好办法，怪不得可以记住这么多的字。能说说你用了什么方法，记住了什么字吗？ 2、看生字表，小组讨论。 3、归类训练。 游戏一、谁来加一加 出示“口”，读，说词。 师：这个字加一笔可以变成什么字？（生：中、日）说词 师：日加一笔又可以变成什么字？（生：白、目、电、田）说词 师：白加一笔可以变成什么字？（自）它还可以由哪个字加一笔变成？（目加一撇）说词 出示“十”，读，说词。 师：这个字加一笔可以变成什么字？（土）师板书“士”，问：老师写对了吗？错在哪？（提醒学生土是上横短下横长）说词。加两笔呢？（木）说词。 师：木加一笔可以变成什么字？（本、禾）说词 出示“了”，读，说词。 师：加一笔变成什么字？（子）说词 出示“人”，读，说词 师：加一笔变成什么字？（大）说词。师：大加一笔变成什么字？（天）说词。 出示“米”，读，说词 师：加一笔变成什么字？（来）说词。 游戏二、谁来减一减 天　田　禾 游戏三、谁来想一想 想一想。（／和﹨可以组成什么字？） 生说师板书：人 入 八 师：能说说它们的区别吗？能分别用它们说说词语吗？ 课中活动：拍手歌 游戏四、谁来分一分 分一分（你能把我们分清吗？） 出示： 几 开 马 天 小 四 儿 升 鸟 无 少 西 1、自由读。 2、指名读。 3、说说它们的区别： = 1 \* GB3 ①选一组字和同桌说说  = 2 \* GB3 ②指名说 4、用这些字口头说词：开火车说词。 游戏五、我来出题你来做???（可以用识字的一些方法，包括猜谜语） 让学生从上面的生字中找字出题，合作学习。 四、复习第三关：我会用。（机动） 用上面的生字来组合词语，看谁组成的词语最多。 如“日”和“出”组成“日出”、门口、木头、大米 、出入…… 五、小结。 六、作业。（机动） 按要求写生字，看谁写得多（笔画训练）。 ①三画的字： ②四画的字： ③五画的字：