大学语文辅导练习(下半学期解析整合版).doc

PAGE  PAGE 12 第六单元 现代散文 53.《寄小读者》 一、爱曾经是冰心创作的最高境界，爱母亲、爱儿童、爱自然是她早期作品的三个基本主题。细读课文，说说这些主题在本文中是如何表现的？ 二、说说本文在结构方面有什么特点？ 54.《桨声灯影里的秦淮河》 一、谈出下列各句中划线的词语的表现力： 1、夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。 2、从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭；透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。 3、秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？ 4、但它们经了夏夜的微风的吹漾和水波的摇拂，袅娜着到我们耳边的时候，已经不单是她们的歌声，而混着微风和河水的密语了。 5、从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。 6、西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷地绿着。 7、不料她们却仍在秦淮河里挣扎着，不料她们竟会纠缠到我们，我于是很张皇了。 8、她们暂时压倒了我的听歌的盼望，这便成就了我的灰色的拒绝。 二、如何理解文章最后一句“我们心里充满了幻灭的情思”？ 55.《影的告别》 一、结合上下文，说说对下列语句的体会。 1、我不过一个影，要别你而沉没在黑暗里了。然而黑暗又会吞并我，然而光明又会使我消失。 2、我姑且举灰黑的手装作喝干一杯酒，我将在不知道时候的时候独自远行。 3、我独自远行，不但没有你，并且再没有别的影在黑暗里。只有我被黑暗沉没，那世界全属于我自己。 二、鲁迅的作品善于选择特定的关联词与语式，在不断的重复中，形成了语言的决绝感与缠绕感。如第一节连续十一个“我不”；第二节连续四个“然而”；第三节连续三个“我愿意”。请在反复吟咏中体会其语言内在的韵味： 1、十一个“我不”，表达了怎样一种无条件、无讨论余地的拒斥态度？“我”拒斥了什么？ 2、连续四个“然而”，表达了怎样一种选择的困境？为什么“黑暗又会吞没我”，“光明又会使我消失”？ 3、连续三个“我愿意”，表达了怎样一种选择？试体验一下：“只有我被黑暗吞没，那世界全属于我自己”，这是怎样一种生命状态与境界？ 4、谈谈你对“影”与“形”的象征意义的看法。 56.《黄昏》 一、文章开头两段是写景，请问哪些词语的使用为生命营造出一种哀伤的气氛？请找出来并细细加以体味。 57.《废园外》 一、第一段“走着走着又到了这里来了。”我们从一个“又”字可以看出什么？ 二、（见文章第7段“一只带泥的腿，一个少女的生命。……”）你对“这样地逃出囚笼”一句话怎样理解？这一段集中体现了作者的人道主义精神，具体分析这种人道主义精神都包括什么？ 三、下列说法中正确的两项是：（ ） A．“陈家三小姐，刚才挖出来。”这句话两次出现，既是贯穿全文的线索，又直接抒发了作者满腔仇恨、满腔愤懑的感情。 B．这篇文章表现了作者对年轻生命被扼杀的无限痛惜和对卑劣、凶残的日本侵略者的无比愤恨。 C．文章最后一段写雨，有明显的象征意味，既写出了当时形势的险恶，又表现了对抗日暴风雨早日到来的期盼。 D.本文写少女的死，只拈出一个细节来刻画，不去作平铺直叙的交代，这些写反而给人留下了更为鲜明的强烈的印象。 58.《给我的孩子们》 一、作者怀着深挚的感情对孩子的真率、自然进行了描写，读来让人觉得轻松幽默，但文中也隐隐地透着一种悲伤之情。细读课文，仔细体会这种“悲伤之情”是一种什么样的感情？为什么会这样？ 二、作者在文中认为人最重要的本质天性是什么？作者是怎样表现出这一本质天性的？ 三、和孩子的“真率、自然与热情”相比较，“大人”的“沉默”、“含蓄”等美德，“全是不自然的、病的、伪的！”这一层内容使本文具有对现实社会的批判意义，请谈谈自己的感受。 59.《一种云》 一、瞿秋白杂文《一种云》所采用的主要艺术手法是：( ) A．象征 B．比喻 C．暗示 D．借景抒情 二、请阅读文章第一段：（从“天总是皱着眉头……”到第七行“一点儿光明也没有。”）这一段文字给我们营造出一种什么样的氛围？这段文字表面上是写景，实际上呢？这段文字意象的描写有什么共同的特点？请细细加以体味。 三、文章结尾部分写虹与雷电，他们象征什么？全文最后，作者说“这可只有自己做了雷公电闪娘娘才办得到。要使小小的雷电变成惊天动地的霹雳！”请分析这两句的深意。 第七单元 现代小说 60.《补天》 一、在描写女娲造人时，前后存在着很大差异： 开始的时候，女娲的心情是 ，她造出来的小人是 样子，他们的表现是 ，女娲对他们的态度是 ； 后来，女娲的心情是