大杨中心中学9年级语文复习策略.docVIP

PAGE  PAGE 8 大杨中心中学九年级语文复习策略 初中三年的学习，对于学生来说是一次长跑，而复习阶段，则是赛程到了冲刺的时刻，将直接决定着学生最终的成绩。下面，我结合自己的教学实际及近几年中考语文的情况，浅略地谈一谈自己在九年级语文复习方面的做法即将实施的措施。????????一、中考前的教学及复习计划。????????九年级上学期，语文上册的教学任务应全部完成，并学完九年级下册的第五单元、第六单元的文言文。在下学期的期中考试之前，完成全部的教学任务并投入到复习中去。复习期间，我们应采取“三轮复习”的方式，即：第一轮抓教材，突出字词的巩固积累，古代散文名篇的背诵，古诗词的默写，在温故中知新，提高学生的语文水平和语文能力；第二轮抓专题，全面把握字音的拼读，汉字的书写及识记，词语的理解运用，病句的辨析修改，语言的运用创新，名篇名句的积累，名著导读，语文综合性学习，记叙文阅读，说明文阅读，议论文阅读，文言文阅读，作文指导等专题。促使学生在大脑中将语文知识层次化和系统化；第三轮抓训练，让学生在模拟训练中接近中考，适应中考，提高解题能力和实战经验。事实上，第三轮的模拟训练往往是穿插在前两轮的复习之中进行。?????????二、针对中考语文试卷的解题指导及复习策略。????????纵观近几年的中考语文试卷均是由语文积累与综合运用、阅读、写作三大块组成。测试的难度不算太大，但涉及的知识面较为宽广，客观题的比例不大，以主观性试题为主，突出语文的自由性和综合性，鼓励学生表达自己独特的感受，体验和理解。并且基本上是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。同时，侧重考查学生的语言文化的积累、适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合运用语文知识去解决实际问题的能力。????????1、语文积累与综合运用????????这一块大致包括字音、字形、词义、概括文段内容、名句、仿写句子、词语运用、病句修改、名著阅读、口语??际及综合性学习等几个方面。?????????对于字音、字形、词义，基本上靠平时的积累，考试中还可借助《新华字典》来完成，要强调的是，考到词语意思时，即使学生已理解，最好再查一查字典，力求词义的绝对准确。在概括文段内容时，一定要让学生细细揣摩，认真筛选信息，克服概括不准和以偏概全的毛病。名句考查的分值较大，复习后学生往往能背却易丢分，原因就是句中出现了错别字，我们在教学及复习中要特别强调这一点，以引起学生的高度重视，比如：“濯清涟而不妖”中的“涟”字，“赢得生前身后名”中的“生”和“身”字。我们强调得多了，学生的错误自然就少了。另外，名句默写往往还会结合语境进行考查，我们一定要指导学生在品析上下功夫。若出现了多题选做，比如八题选做六题，学生一定要选拿得最准的六题去做，如果我们把八题都做了，阅卷老师只批前六题，有错误，便扣分，即使七、八两题都对了，老师也不会去理会。仿写句子，我在平时训练中一向的要求有四点：一是句式完全相同，二是修辞完全相同，三是内容相互关联，四是字数基本相等，仿写的句子一定要给阅卷老师以美感。在词语应用的复习中，要求学生加强对词语的本义、引申义、比喻义的积累，有意识地进行同义词、反义词的辨析训练，还要注意理解词语的感****彩（褒义、贬义、中性）及语体色彩（口语和书面语），并重点突出成语的理解和使用，因为成语是经过长期锤炼而成的固定词语，包含丰富的文化积淀，闪烁着民族智慧之光，答题时切忌根据字面去臆断而望文生义。病句修改的复习时要讲清类型，分类训练。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当，用词错误、语序混乱、重复累赘、不合逻辑、关联词用错，句式杂糅等几种，复习时分类指导，学生定能辨析清楚，并能采用增、删、调、换的方法加以修改。名著的考查以课本推荐及《中考说明》中提出的篇目为主，考查这些名著相关的文学常识的可能性不太大，考题趋向于与文中主要人物有关的故事情节，以检查学生是否真正将阅读名著落到实处。如《西游记》中哪吒的三件宝贝是风火轮、混天绫和；《水浒传》中断臂擒方腊的是，他的性格是。复习期间，学生已没时间去阅读名著了，但一定要结合各册书中的名著导读去把握文中的主要人物及与其相关的主要故事情节。口语交际及综合性学习，则要求学生语言得体，表述清楚，相关的知识联想恰当。如果是对某人说一段话时，切忌不要忘了称呼，因为称呼也是分值的一部分。如果出现了主题语或广告词，一定要是高度的概括，精练的语言。?????????2、阅读????????中考试卷中的阅读包括三个部分。一是记叙文，常见以记叙为主的现代散文，语句优美的整篇千字文，或是哲理性较强的散文，并多是名家新作。二是介绍科学知识的科技说明文，也可能是议论文，也是较短的整篇文章。三是文言文