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大班数学《自编加法应用题》
活动目标:
1、复习10以内的加法,感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。
2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成,知道加法应用题中告知的两个数是部分数,问题是求总数。
3、尝试创编完整的加法应用题,体验创编过程的成功与快乐。
活动重难点:在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。
活动准备:小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子……..
活动过程:
一、引入课题
师:小朋友你们好!今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客,你们可要表现的特别棒哦!因为今天你们是小小主人翁,现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好!(叔叔阿姨你们好)
师:小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车?
幼:有
师:那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢?
师:是的,都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车?
幼:有
师:这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子,想看看他在那里生活的好不好,昨天应老师下班后去车站里买了一张车票,可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢?你们想不想知道?
幼:想
师:那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票(出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看,我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢,小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车?
幼:8点钟
师:你们怎么知道是8点钟上车呢?
幼:因为2+6=8
师:是的,小朋友真聪明,我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢,你们还愿意帮忙吗?(出示10以内的加法,计算题卡片。例如:2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等 )
二、了解应用题的结构
师:小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图(出示3只小鸭子在池塘里的图片)我们来数数有几只小鸭子?嘎嘎嘎…….小朋友你们看现在又来了几只小鸭子?(再增添4只小鸭子图片)现在池塘里总共有几只小鸭子了?
幼:7只小鸭子
师:那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示?
幼:3+4=( 7 )
师:根据幼儿回答出示计算题3+4=( 7 )
师:对,那我们一起来完整地说说这幅图上的内容,池塘里原来有3只小鸭子,后来又来了4只小鸭子,总共来了7只小鸭子。(跟着应用题内容变化图片上鸭子教具的数量)
师:刚才小朋友们说的很好,我们利用3和4这两个已经知道的部分数得出了7 这个总和数。我们把题目中已知的两个数叫做部分数(跟念:部分数),就像这题中的3和4 。得出的答案叫(跟念)总和数。
师:我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题,编成的题目叫做应用题。
幼:(跟念)应用题
师:出示小蝌蚪,同上(可以引导幼儿进行创编,并帮助幼儿加深幼儿理解两个部分数,和一个求总和数的问题,可以编成一道应用题)
师:引导幼儿利用活动室内的物品,口编几道应用题。
小结:我们只要知道两个部分数和一个求总和数的问题,我们就能编一道完整的应用题。
三、尝试看图编应用题
师:那接下来小朋友你们谁能编一道像这样的应用题吗?
师:(出示丰富的操作材料)引导幼儿自己动手操作并说出应用题内容(请3-5个幼儿到前面当众操作)
四、创编应用题
师:应老师在小朋友的桌子上放了一个百宝箱,里面有各种精美的小卡片,现在请小朋友找到你喜欢的小卡片,根据手中的数量来编一道应用题。也可以和你边上小朋友一起来编一道应用题。
师:幼儿自由选择操作材料,创编应用题。师巡回观察、指导。
小结
师:(整理操作材料)请小朋友们将小卡片都放回百宝箱。
师: (小结幼儿创编情况)原来我们的身边存在很多的数学问题,有空时,我们可以编一编考考边上的小朋友。
结束:现在小朋友们编一道应用题去考考你们的爸爸妈妈或者叔叔阿姨吧
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