《矿山测量》教案.doc

《矿山测量》教案 序言 一、课程性质与作用 《矿山测量》是采矿工程、地质测量等专业的主要专业技能课。本课程为上述专业提供 “图纸测绘”和“施工放样”的基本知识、基本方法、基本能力，也为学生毕业后从事测量工作打下职业基础。 测量知识和技能是各种基础工程建设从业人员所必备的基本专业素养和专业工作能力之一。所以，本课程将对上述专业学生的职业能力的培养和职业素养的养成能够起到重要的技术支撑作用。 二、课程培养目标 通过本课程的学习，使学生掌握测量基本知识、基本方法和基本技能，能够熟练使用测量仪器和测量设备，运用科学规范的测量方法，达到顺利完成各种常规测量工作任务的水平。 培养学生具备独立进行矿图测绘和进行基本测设工作的能力，培养学生养成爱岗敬业、勤奋进取、善于思考、肯钻业务的职业素养。 三、课程任务 1、了解“测量技术”在本专业职业能力形成中的地位和作用； 2、熟悉测量工作项目和测量工作任务的实施与完成过程； 3、掌握测量学的相关术语、测量原理、测量误差知识； 4、掌握“β、D、h、α”四要素的测量方法； 5、掌握测量数据的记录与整理、测量成果的计算与检核、如何提高测量精度等应用型知识； 6、熟练掌握水准仪、经纬仪、钢尺、罗盘仪等常规测量仪器的操作与使用方法； 7、了解全站仪等电子仪器的使用方法； 8、掌握施工放样的基本方法； 9、熟悉专业测量的基本方法； 10、通过实训，能够独立进行填图、中腰线放样、导线测量、三角高程测量、采区联系测量等基本技能。 四、教学设计 1、教学目标设计 了解测量技术发展的前沿，熟悉测量坐标系和测量工作过程，熟悉地形图读图及应用的技术，掌握测定、测设的基本方法和数据处理以及测量成果的计算方法，熟练掌握常规测量仪器的操作技能和“测量要素”的测定、测设方法，能够独立进行和完成大比例尺地形图测绘。 2、教学环节设计 本课程包含课堂课教学、实训教学、实习教学、学生成绩考核、课外学习生活五个教学主环，共90课时。前三个环节的课时比例为40:20:30，后两个环节不占课时。其中，课堂课教学与实训教学交互进行，实习教学则集中安排，采用任务驱动的方式 。 课堂课教学环节： 共40课时。它是指导测量技能操作的必需环节。包括测量概念、原理、方法知识、计算知识等部分的教学内容。对课堂课教学环节，应该分课型进行设计。除了逻辑严密和抽象性强，需要记笔记，适合集中讲解的教学内容之外，凡是能够在实验室或实训、实习场所安排开的教学内容尽量不安排在课堂课教学环节中。根据测量课的教学内容和教学特点，将课堂课分为理论原理型（主讲“为什么” ）；应用知识型（主讲“怎样做” ）； 概念、构造型（主讲“是什么” ）；计算型（案例训练）；课堂练习型（难点突破，重点巩固）五个课型。 课堂课教学项目： 第一章 测量学基础知识（6课时）； 第二章 水准测量（4课时）； 第三章 角度测量（4课时）； 第四章 距离测量与直线定向（6课时）； 第五章 小区域控制测量（8课时）； 第六章 大比例尺地形图测绘（4课时）； 第七章 地形图应用（2课时）； 第八章 施工测量（6课时）。 实训课教学环节： 共20课时。它是掌握测量仪器的操作方法、检校方法和巩固和训练测量方法运用的重要环节。包括：水准仪、经纬仪、全站仪等仪器的使用和操作的实践，水准仪、经纬仪的检验校正的习作实践；高程测量、水平角测量、竖直角测量、距离丈量、方位角测量、视距测量、测量基本要素的测设等实训课程。它是培养学生单项测量工作能力的实践性教学内容。 具体实训项目： ① 水准仪的认知和使用练习（2课时）； ② 四点闭合路线普通水准测量（2课时）； ③ 水准仪的检验和校正、四等水准测量练习（2课时）； ④ 经纬仪的认知和使用练习（2课时）； ⑤ 水平角测量（测回法、方向观测法）（2课时）； ⑥ 竖直角测量、经纬仪的检验和校正（2课时）； ⑦ 钢尺量距和磁方位角的测定（2课时）； ⑧ 视距测量（2课时）； ⑨全站仪的使用和操作（2课时）； ⑩ 测量基本要素的测设（2课时）。 实习课教学环节： 共30课时。安排1:500比例尺的地形图测绘（分测区进行）。 它是综合运用已学测量知识和测量仪器的操作技能，经历一次完整的地形图测绘过程，体验实际测量工作，拿出任务化测量成果的实践性教学环节。学生经过这种实习，不仅深化和巩固已学知识，进一步熟练掌握测量仪器及其操作技能，而且将以往所学知识和技能贯穿统一和协调，为形成一定的职业工作能力奠定基础。在设计和安排实习时，我们采用上级所倡导的任务驱动、项目导向的教学设计。 学生成绩考核环节： 在期末学生成绩的考核中采取平时成绩占30%（作业10%，出勤10%，平时测验10%），期末笔试成绩和实践课的考核成绩按学时比例分配的方法（30%和40%）。 课外学习生活的安排：