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地球的宇宙环境 班级______姓名_______小组_______时间:____月____日 教学目标 明确光年、天体、天体系统、银河系、河外星系的概念。 绘图说明天体系统的级别，地球在太阳系中的位置。 简要说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 4.珍爱人类共同的家园，增强“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 教学重点、难点： 1、天体、天体系统的概念。2、地球上生命存在的原因。 教学方法：自主学习、合作探究、交流互评。利用教科搭建的平台，动脑、动手、构建新知。 教学过程 预习案 认真读教材6---10页，完成下列问题： 宇宙: 2、光年是天文学中的（ ）单位，即光在“真空”中（ ）所传播的距离。光年的计算算式___________________。 3、人类已经观测到的有限宇宙叫作（ ）其半径约为（ ）光年，约（ ）（算式即可）千米。 4、天体是指宇宙间（ ）存在形式。有______ 、_______、 _______、 _________、 _______等。 5、目前已知最高级别的天体系统是（ ）它是由（ ）和（ ）组成的。 6、距离地球最近的自然天体是（ ）距离地球最近的恒星是（ ）。 地球在太阳系中的特殊性是指（ ）。 看教材8页图1---3说明太阳系的主要天体及特点。 预习自测： 1．有关光年的叙述正确的是 （ ） A．光年是一个时间单位 B．恒星间的距离以光年为最小单位 C．可见宇宙的半径约为8万光年 D．太阳距离地球约为1.5光年 2．未包括地球在内的天体系统是 （ ） A．太阳系 B．银河系 C．河外系统 D．总星系 3．“星系”同级别的天体系统是 （ ） ①太阳系 ②地月系 ③河外星系 ④银河系 ⑤总星系 A．①③ B．②③ C．③④ D．①⑤ 4．下列有关天体系统的叙述正确的是 （ ） A．总星系就是天文学家所说的宇宙 B．任意两个天体都可构成天体系统 C．河外星系只有一个 D．天体系统的形成依赖于天体间的万有引力 5．太阳系成员有 ①太阳 ②星云 ③行星及小行星 ④卫星 ⑤彗星 ⑥流行体 ⑦行星际空间的气体与尘埃 （ ） A．①②③④⑥ B．①③④⑤⑥ C．①③⑤⑥⑦ D．①③④⑤⑥⑦ 6．人类发射的探测器可以到达火星表面，这说明了人造天体可以离开 （ ） A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 第一节 地球的宇宙环境 探究案 请你用图示法设计出天体系统的层次关系。 地球是一颗既普通又是特殊的行星，请说出理由。 你认为浩瀚宇宙除地球以外的天体中是否会有生命存在？为什么？ 4、为什么我们只能看到月球的一面？ 当堂检测： 一、单项选择题 1．下列不属于生物生存“金锁链条件”的是 （ ） A．充足的液态水 B．适宜的温度 C．恰好的大气厚度与成分 D．安全的星际空间 2．属于地球高级智慧生命存在的外部原因之一是 （ ） A．有适宜的温度 B．有丰富的液态水 C．有稳定的光照条件 D．恰当的大气成分 3．与地球物理特征相似的一组行星是 （ ） A天王星、海王星、冥王星 B火星、木星、土星C水星、金星火星 D金星、土星、冥王星 4．地球所处的行星际空间比较稳定与安全，指的是 ①稳定的太阳 ②大、小行星公转方向一致 ③大、小行星公转轨道大体在同一平