三年级下册五到六月教案.doc

Unit7 Is this an orange? Period 1 一、教学目标 1、 2、Is this a\an...?”询问水果名称，并用“It’s…”对该 询问做出回应； 3、。 [设计意图：第一课时重点让学生掌握本单元的重点单词及句型，以便学生更好的接下来的课程，起着铺垫的作用。] 二、教学重点及难点 重点：Is this a\an...?”询问时间，并用“It’s…” 做出回应 2.难点： 三、教学步骤： Step Warming up 1.师生问好。 [设计意图：通过，从而引出课题及本单元重点，有助于学生知识的正迁移。] Step Presentation and drill 1.ppt展示水果图片，教学新单词apple, banana, pear, lemon, orange，并帮助学生区分使用a\an。 T: What is this? S1: 苹果. T: 苹果，苹果，apple，an apple， an apple，一个苹果。 按相同方式教学banana, pear, lemon, orange。 2、游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！） Ss: Is this a...? T: Yes, it is. / No, it isn’t. （通过游戏教学并练说新句型。） Step III Practice 1、展示课文A部分图片。 T: Look at the picture please. Mingming and Lingling are in a fruit market. But they don’t want to buy any fruit. They just pick up some fruit, asking and answering questions. The boss knows this. He is very angry. 板书并教学单词market。 关上书，听课文A部分录音，理解课文对话。 打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。 分角色表演对话。 Step V Consolidation 游戏——Taste and guess （尝一尝） 分组进行比赛。教师出示准备好的盛着两种水果果肉碎粒的杯 子，各组派代表来尝一尝，猜一猜是哪两种水果。 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习 英语的兴趣。 Step IV Homework 1.背诵课文A部分。 2.抄写新单词。 教学后记：本单元单词比较简单，在之前的教学中也有所涉及，对于学生来说还是比较好接受的。 Period 2 一、教学目标 3、 [设计意图：Is this a\an...?”是本单元最重要的句型，贯穿本单元， 掌握重点句型，有助于为接下来的学习做铺垫。] 二、教学重点及难点 重点：难点： 三、教学准备： 等。 四、教学步骤 Step Warming up 1.师生问候。 唱已学过的英语歌曲。 Step Presentation and drill 1. 出示两幅水果挂图。 T: What are they? Ss: They are fruit.（帮助学生回答） 板书并教学单词fruit。然后引导学生比较两幅图的不同之处。 Picture1: three bananas, two mangoes, one orange, two lemons, one apple Picture2: two bananas, one mango, four lemons, three oranges, one pear 游戏——What’s missing?(眼力大考验) 老师将一些水果卡片（banana, mango, orange, lemon, pear, apple） 贴在黑板上，一学生背对黑板，转身的同时迅速找出另一学生从 黑板上取下的卡片，并回答问题：“What’s missing?” 听课文B部分录音，跟读。 [设计意图：，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，重在扩大学生的参与度，有利于巩固已学知识。] Step Practice 1.听课文B部分录音，跟读。 游戏——Guess, guess, guess！（猜一猜！） 老师出示事先准备的盒子，放入关于水果的单词卡片，学生摸取卡 片并猜卡片上的水果。 S1: Is this a...? Ss: Yes, it is. / No, it isn’t. It is a... Step IV Consolidation 课文D部分。 阅读短文，回答问题。Does Dino like oranges? 关上书，听录音，理解短文。 打开书，听录音，对正所听内容然后模