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教学过程 教学内容 方法运用 【】 【】【】?公差带:t两平行直线,大小,方向,位置,形状2)给定方向的直线度:有三种,其公差带分别为:?? ? ? ①一个方向:? ? ? ②两个方向:t1 , t2四棱柱? ? ? ③任意方向上的直线度(空间)公差带为直径为φ t 的圆柱面光隙法(刀口尺)、测微法(百分表)、计算法、图解法
平面度:用以限制实际表面对其理想平面变动量的一项指标。
公差带:是距离为公差值t的两平行平面之间的区域。
测量:平晶测量(小平面且精度高) 、对角线法(大平面)和尺寸界限须错开、锥体须和轴线垂直
圆柱度:限制实际圆柱面对其理想圆柱面变动量的一项指标。它是对圆柱面所有正截面和纵向截面方向提出的综合性形状精度要求。
职能:圆柱度公差可以同时控制圆度、素线直线度和两素线平行度等项目的误差。
公差带:是指半径为t的两同轴圆柱面之间的区域。
测量:可用全跳动来检测
注意:理论正确尺寸—确定被测要素的理想形状、方向、位置的理想尺寸。理想要素需由基准和理论正确尺寸确定。
面轮廓度:限制实际曲面对其理想曲面变动量的一项指标。
公差带:包络一系列直径为公差值t的球的两包络面之间的区域,诸球球心位于理想轮廓面上。
测量:用轮廓样板
二、位置公差带的特点
定向公差:关联实际要素对基准在方向上允许的变动全量。
包括:∠ ∥ ⊥? 分为:直线和平面? 被测和基准之间有;线对线,线对面。面对线,面对面。
平行度:限制实际要素对基准在平行方向上变动量的一项指标。
垂直度:限制实际要素对基准在垂直方向上变动量的一项指标。
倾斜度:限制实际要素对基准在倾斜方向上变动量的一项指标。
定位公差:是关联实际要素对基准在位置上允许的变动全量。
特点:A:定位公差带具有确定的位置
B:定位公差带具有综合控制被测要素位置、方向和形状的能力。
关联要素相对基准的理想位置由理论正确尺寸确定。
同轴度:限制被测轴线偏离基准轴线的一项指标。
公差带是直径为公差值t且与基准轴线同轴的圆柱面内区域。
对称度:限制被测线、面偏离基准直线、平面的一项指标。
位置度:限制被测要素实际位置对其理想位置变动量的一项指标。
被测要素的理想位置由理论正确尺寸和基准所确定。
分类:点、线、面? ? 1)(平面点)? ? ? 公差带:以φ t 为直径的圆柱? ? 2)(空间孔位)? ? ? 公差带:以φ t 为直径的小圆柱且垂直 A ,平行于 B 、 C? ? 3) ? ? ? 公差带:是以 t1 × t2 为尺寸的一个四棱柱体,它们的平面线由理论正确尺寸确定。
按跳动的检测方向与基准轴线之间的位置关系不同圆跳动可分为三种类型。
径向圆跳动:检测方向垂直于基准轴线。
公差带是垂直于基准轴线的任一测量平面内,半径差为公差值t且圆心在基准轴线上的两个同心圆之间的区域。
端面圆跳动:检测方向平行于基准轴线。
公差带是在与基准轴线同轴的任一直径位置的测量圆柱面上,沿母线方向宽度为t
的圆柱面区域。
斜向圆跳动:检测方向暨不平行也不垂直于基准轴线,但一般应为被测表面的法线方向。
公差带是在与基准轴线同轴的任一测量圆锥面上,沿母线方向宽度为t的圆锥面区域。
全跳动公差
径向全跳动:运动方向与基准轴线平行。
公差带:半径为公差值t且与基准轴线同轴的两圆柱面之间的区域。
注意:径向全跳动公差带与圆柱度公差带的异同。
相同点:形状相同。
不同点:前者公差带轴线的位置固定,后者公差带轴线的位置是浮动的;径向全跳动包括了圆柱度误差和同轴度误差。图样上应优先标注径向全跳动公差,而尽量不标注圆柱度项目。
端面全跳动:运动方向与基准轴线垂直。
公差带:是距离为公差值t且与基准轴线垂直的两平行平面之间的区域。
注意:端面全跳动公差带与端面对轴线垂直度公差带之间的异同。
相同点:形状相同,均为垂直于基准轴线的平行平面,用该两项目控制被测要素的结果也完全相同。在满足功能要求的前提下,应优先选用端面全跳动公差。
课堂练习
例1改正图示中各项形位公差标注上的错误
(不得改变形位公差项目)。
(请1-2名学生对练习图进行改错,最后纠正所有错误)
改正:
列举教材中表3-5所实例
列举教材中表3-6所实例
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